redimiento academico
Páginas: 5 (1212 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
LOS ANTECEDENTES
El bajo rendimiento en la educación superior. Esta se refiere a la importancia en la Universidad estatal o sea la de San Carlos de Guatemala.
En este nivel se atiende a la población de 18 años en adelante que ha egresado de diversificado, aunque con algunas excepciones ya que hay alumnos inscritos en el caso de San Carlos con edades de 16 y 17 años.
Se ofrecen carrerasintermedias a nivel técnico y profesorados así como a nivel de licenciatura, postgrados y maestrías. San Carlos por tener financiamiento estatal que según la constitución de la República le corresponde no menos del 5% de los ingresos ordinarios del Estado, sin embargo nunca lo entregan cabal.
El 23 de abril-2008 se inscribió un total de 112,435 alumnos. Siendo las unidades académicas donde másestudiantes se inscriben las siguientes: Ciencias Económicas, Ciencias Jurídicas y Sociales, Ingeniería y el Centro Universitario de Occidente “CUNOC” y las Unidades Académicas con menos
Del 16 de abril del 2007, la deserción estudiantil en la Universidad de San Carlos (USAC) afectó a la Casa de Estudios en un 50 por ciento, luego de las actividades de la Huelga de Dolores.
“Cincuenta por ciento delas personas inscritas desertan, y otra cantidad considerable pierde el año y repite, lo que ocasiona pérdidas millonarias para la universidad”.
Por otro lado, se informó el 18 de mayo de 2008 que el bajo rendimiento académico universitario afectaba hasta el 2009, al 36 por ciento de los estudiantes, mientras que en el 2010 la cifra se redujo al 24 porciento antes de las actividadeshuelgueras.
Sin embargo, el estudio “La Repitencia y Deserción en la Educación Superior de Guatemala”, del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO), indica que el porcentaje del bajo rendimiento académico universitario en el país, podría ser superior al contar a las universidades privadas y demás centros de estudio.
El problema radica en que un 96.4%de la población del país, de edad superior a los 25 años, no tiene estudios del nivel superior u otro tipo de estudios posteriores al nivel diversificado, como profesorados o especialidades técnicas.
Por otra parte, el 68.26 por ciento tiene estudios universitarios incompletos y solamente un 3.6% tiene estudios universitarios culminados.
En las estimaciones realizadas, se puede observar queexiste una diferencia significativa en la eficiencia de titulación entre la universidad pública, que otorga un título a tan solo 0.24 por ciento de sus estudiantes, mientras que las universidades privadas lo entregan al 12.8 por ciento de su alumnado.
Las cifras se tornan preocupantes para las autoridades de Gobierno cuando se compara los bajos indicadores educativos de Guatemala con los otrosde otros países, como los de Chile o Argentina, que su índice de bajo rendimiento académico universitario, apenas y alcanza al 19 por ciento de la población joven, aunque estas naciones tienen la ventaja de contar con mejores índices de la calidad de vida e inversión social.
“Es un asunto que de alguna manera se expresa en todos los países del mundo. En algunos como España, Estados UnidosFrancia y Australia, la tasa de abandono universitario oscila entre un 30 y 50%”, refiere el estudio “Estrategias para Vencer la Deserción Universitaria”.
El origen del problema
Son varios las razones que hacen a miles de estudiantes desertar de los estudios universitarios; una de las causas más comunes es la falta de aptitud académica de los aspirantes a ingresar a la USAC.
Esto, comoconsecuencia de la deficiente formación educativa en el nivel medio en los colegios e institutos públicos que tienen a su cargo la enseñanza de los conocimientos básicos a los futuros profesionales.
Los niveles de pobreza desencadenan aún más complicaciones para culminar una carrera universitaria, ya que aunque la matrícula anual de la USAC resulta accesible para los estudiantes, estos además deben...
El bajo rendimiento en la educación superior. Esta se refiere a la importancia en la Universidad estatal o sea la de San Carlos de Guatemala.
En este nivel se atiende a la población de 18 años en adelante que ha egresado de diversificado, aunque con algunas excepciones ya que hay alumnos inscritos en el caso de San Carlos con edades de 16 y 17 años.
Se ofrecen carrerasintermedias a nivel técnico y profesorados así como a nivel de licenciatura, postgrados y maestrías. San Carlos por tener financiamiento estatal que según la constitución de la República le corresponde no menos del 5% de los ingresos ordinarios del Estado, sin embargo nunca lo entregan cabal.
El 23 de abril-2008 se inscribió un total de 112,435 alumnos. Siendo las unidades académicas donde másestudiantes se inscriben las siguientes: Ciencias Económicas, Ciencias Jurídicas y Sociales, Ingeniería y el Centro Universitario de Occidente “CUNOC” y las Unidades Académicas con menos
Del 16 de abril del 2007, la deserción estudiantil en la Universidad de San Carlos (USAC) afectó a la Casa de Estudios en un 50 por ciento, luego de las actividades de la Huelga de Dolores.
“Cincuenta por ciento delas personas inscritas desertan, y otra cantidad considerable pierde el año y repite, lo que ocasiona pérdidas millonarias para la universidad”.
Por otro lado, se informó el 18 de mayo de 2008 que el bajo rendimiento académico universitario afectaba hasta el 2009, al 36 por ciento de los estudiantes, mientras que en el 2010 la cifra se redujo al 24 porciento antes de las actividadeshuelgueras.
Sin embargo, el estudio “La Repitencia y Deserción en la Educación Superior de Guatemala”, del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO), indica que el porcentaje del bajo rendimiento académico universitario en el país, podría ser superior al contar a las universidades privadas y demás centros de estudio.
El problema radica en que un 96.4%de la población del país, de edad superior a los 25 años, no tiene estudios del nivel superior u otro tipo de estudios posteriores al nivel diversificado, como profesorados o especialidades técnicas.
Por otra parte, el 68.26 por ciento tiene estudios universitarios incompletos y solamente un 3.6% tiene estudios universitarios culminados.
En las estimaciones realizadas, se puede observar queexiste una diferencia significativa en la eficiencia de titulación entre la universidad pública, que otorga un título a tan solo 0.24 por ciento de sus estudiantes, mientras que las universidades privadas lo entregan al 12.8 por ciento de su alumnado.
Las cifras se tornan preocupantes para las autoridades de Gobierno cuando se compara los bajos indicadores educativos de Guatemala con los otrosde otros países, como los de Chile o Argentina, que su índice de bajo rendimiento académico universitario, apenas y alcanza al 19 por ciento de la población joven, aunque estas naciones tienen la ventaja de contar con mejores índices de la calidad de vida e inversión social.
“Es un asunto que de alguna manera se expresa en todos los países del mundo. En algunos como España, Estados UnidosFrancia y Australia, la tasa de abandono universitario oscila entre un 30 y 50%”, refiere el estudio “Estrategias para Vencer la Deserción Universitaria”.
El origen del problema
Son varios las razones que hacen a miles de estudiantes desertar de los estudios universitarios; una de las causas más comunes es la falta de aptitud académica de los aspirantes a ingresar a la USAC.
Esto, comoconsecuencia de la deficiente formación educativa en el nivel medio en los colegios e institutos públicos que tienen a su cargo la enseñanza de los conocimientos básicos a los futuros profesionales.
Los niveles de pobreza desencadenan aún más complicaciones para culminar una carrera universitaria, ya que aunque la matrícula anual de la USAC resulta accesible para los estudiantes, estos además deben...
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