Rediseño del programa de física 1

3.3 TRABAJO QUE SE PRESENTA CON LA OPCION 5

NOMBRE: CABRERA AGUILAR JAVIER ARTURO.

CURP: CAAJ571215HCSGV00

NOMBRE DE LA PROPUESTA: REDISEÑO DEL PROGRAMA DE FISICA 1

OPCION ELEGIDA: 5

IES FORMADORA: INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ.

PLANTEL DONDE LABORA: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM. 91 Y COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS PLANTEL 16.

ENTIDADFEDERATIVA: CHIAPAS.

NÚM. DE GENERACION DE PROFORDEMS: 3a. GENERACIÓN.

CONVOCATORIA DE CERTIDEMS A LA QUE RESPONDE: SEGUNDA

TELÉFONOS:

CASA: 967 63 1 59 49
OFICINA: 967 67 3 04 40
CELULAR: 919 1000 327

CORREO: cabreraguilar1957@hotmail.com

REDISEÑO DEL PROGRAMA DE FISICA 1
OPCION 5

INDICE

PRESENTACION 4

NUCLEO 1: Competencias que se desarrollan y losproductos
de aprendizaje: Competencias 3 y 5 9

NUCLEO 2: Congruencia y pertinencia de la metodología para
organizar los contenidos del curso 12

NUCLEO 3: Pertinencia y suficiencia respecto del marco curricular
común MCC: Criterios e indicadores para evaluar los
productos de aprendizaje. Anexos derúbricas. 29

REFLEXION PERSONAL SOBRE LA METODOLOGIA SOBRE
EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS: 47

REFERENCIAS DE FUENTES: 50

PRESENTACIÓN:

Esta propuesta se basa en los programas que ya existen de la DGB y del Bachillerato Tecnológico de la SEMS. Ambos programas están inscritos dentro del marco que la Reforma integral del Bachillerato que, a la vez, se ubica dentro del MarcoCurricular Común MCC que la Subsecretaria de Educación Media Superior orienta e impulsa. Se trata de una propuesta que incluye algunas variaciones en los contenidos que, a mi juicio, dan una mayor coherencia para el desarrollo de los contenidos del programa de Física 1 y que las estrategias centradas en el aprendizaje sean más que evidentes y que el aprendizaje significativo de los estudiantes estépresente en todo momento y que las competencias genéricas, sus atributos y disciplinares sean llevadas a la práctica dentro de una contextualización del aprendizaje de los jóvenes permanente para que sea efectiva la pertinencia del estudio de la Física.
El curso de Física 1 es parte esencial del componente básico del Bachillerato y está dentro del campo disciplinar de las CienciasExperimentales o Naturales. Los contenidos del curso se dividen en cuatro bloques esenciales, que a la vez se subdividen en varias partes a fin de que el desarrollo de los contenidos sean más ágiles de alinear con las actividades de aprendizaje – enseñanza, el acompañamiento y la evaluación de cada una de las partes que se incluyen, las cuales son:

BLOQUE I: Conceptos introductorios de Física:
Parte 1:Introducción e importancia de la Física.
Parte 2: Sistemas de Medición.
Parte 3: Notación Científica.
Parte 4: Sistemas Vectoriales.
BLOQUE II: Mecánica – Cinética:
Parte 1: Sistemas de referencia del movimiento.
Parte 2: Movimiento rectilíneo uniforme y variado.
Parte 3: Movimiento circular uniforme, variado y elíptico.
Parte 4: Movimiento parabólico.
Parte 5: Movimientoondulatorio.
BLOQUE III: Mecánica – Dinámica:
Parte 1: La causa fundamental del movimiento.
Parte 2: Leyes de Newton.
Parte 3: Fuerza, trabajo y potencia.
Parte 4: Ley de Gravitación Universal.
BLOQUE IV: Trabajo – Energía:
Parte 1: Trabajo – Energía.
Parte 2: Energía potencial – Energía Cinética.
Parte 3: Energía mecánica – Energía calorífica.

En cada uno de los bloquesy sus partes se plantea el desarrollo de competencias genéricas con sus atributos y la correlación con las competencias disciplinares que los estudiantes deben desarrollar a fin de que el aprendizaje sea significativo y que le permitan articular conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en contextos inmediatos, de su cotidianidad y a partir de este diario vivir correlacionar hacia...