Reducción De Riesgos En La Escuela

Sugeridas para trabajar en preescolar
Como ejemplo de esto presentamos un análisis del programa educación preescolar 2004 relacionado con la reducción de riesgos de desastres. PRIMER GRADO
CAMPO FORMATIVO ( C.F) | ASPECTO | COMPETENCIA | TEMAS | ACTIVIDADES |
* Exploración y conocimiento del mundo * Desarrollo personal y social | se interesen en la observación de fenómenosnaturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar,registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente | elabora inferencias y predicciones a partirde lo que sabe y suponedel medio natural,y de lo que hace para conocerlo. | PEP 2004. Pág. 82PEP2004. Pág. 50 | Expresa con sus propias ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales; las argumenta y las contrasta con las de sus compañeros. |

Como ejemplo de esto presentamos un análisis del programa educación preescolar 2004 relacionado con la reducción de riesgos de desastres. SEGUNDO Y TERCERGRADO.
CAMPO FORMATIVO ( C.F) | ASPECTO | COMPETENCIA | TEMAS | ACTIVIDADES |
* Exploración y conocimiento del mundo * Lenguaje y comunicación * Pensamiento matemático * Desarrollo personal y social | se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborarexplicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente. Fórmula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural. | elabora inferencias y predicciones a partirde lo que sabe y supone delmedio natural, y de lo que hace para conocerlo. elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales (que tipo de animal o planta es … por que llueve, porque tiembla, etc.) | PEP.2004. Pag.82PEP 2004Pág. 57PEP.2004Pag.71Pep2004. Pág. 50 | Expresa con sus propias ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales; las argumenta y las contrasta conlas de sus compañeros. |

ACTIVIDADES SUGERIDAS DE ACUERDO A LA EDAD ESCOLAR:
Es importante destacar que en el Nivel Preescolar no hay una calificación cuantitativa, sino que valoramos los procesos de los niños, el Programa de Educación Preescolar 2004 nos dice comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, sus competencias respecto a una situación, un periodo de trabajo o unasecuencia de actividades, esta valoración -emisión de juicios- se basa en la información que la educadora recoge, organiza e interpreta en diversos momentos del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.
 Un aspecto importante dentro de este aspecto son las medidas de seguridad y prevención de accidentes dentro y fuera de las aulas, para ello se diseño las siguientes Situaciones Didácticasdiseñadas a favorecer la Promoción de la Salud (Campo formativo Desarrollo físico y salud, Programa de Educación Preescolar 2004) esta se llamada: NO CORRO, NO GRITO, NO EMPUJO...
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Aspecto:Promoción de la salud.
Espacio: en el aula y patio cívico.
 Tiempo: 8 sesiones (o más) de 30 a 40 minutos cada una, todo depende del interés y motivación del docente y alumno.
 Recursos: imágenes de señalamientos, gafete de comisiones, libros, revistas, videos, material grafico- plástico (resistol, tijeras, cartulinas de colores, papel lustre, lápiz, borrador, sacapuntas, marcadores, etc.)...