reel

ESCALA PARA LA APARICIÓN DEL LENGUAJE RECEPTIVO - EXPRESIVO
ESCALA REEL
El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de A. Gesell para niños entre 0 y 3
años de edad cronológica.
Fue diseñada por un grupo de especialistas del C.I.D. de Saint Louis, dirigido por Laura Lee.
Esta prueba fue traducida y aplicada a niños oyentes y con déficit auditivo.
Permite una apreciaciónde todas las áreas del lenguaje.
FASES
1. - Observación Clínica
Puede ser aplicada al inicio y al término de la evaluación, con un tiempo máximo de 30' para
la observación directa del niño. A mayor edad mayor tiempo.
Se realizan actividades lúdicas de acuerdo a la edad e intereses del niño, a fin de apreciar su
comportamiento lingüístico espontáneo, teniendo en vista los ítemes que plantea laprueba.
Así se puede verificar o confirmar las respuestas entregadas por el informante.
Los materiales deben ser juguetes significativos para el niño; a menor complejidad menor
dispersión de la atención, por tanto, se requiere simples. P.e. auto, plancha, muñeca, teléfono,
etc.
Algunas condiciones para su aplicación
- dar tiempo para la adaptación del niño.
- no presionarlo de ningún modo.- usar voz con una intensidad cómoda (voz para diálogo personal).
- si se requiere apoyar las órdenes con gestos.
- las órdenes a utilizar siempre serán simples.
- se suspenderá el procedimiento después de dos respuestas negativas.
Este procedimiento permite
 apreciación de rasgos de comportamiento
 lenguaje receptivo-comprensivo
- aspecto auditivo
- hábitos de atención a la lecturalabiofacial.
- comprensión del lenguaje oral.
- comprensión de gestos, expresiones y situaciones.
 lenguaje expresivo
- emisiones.
- forma espontánea de comunicación.
- motricidad.
2. - Entrevista con el Informante
Interesa que el adulto que esté a cargo del menor sea quien responda a los
requerimientos, ya que nos permitirá conocer datos con respecto a la evaluación del
lenguaje yformas actuales de comunicación del niño. Además, podremos apreciar la
información que nos entregue en contraposición a la conducta observada por nosotros.
Se aconseja que cada situación sea contextualizada a objeto de facilitar la comprensión
del informante y por ende, sus respuestas serán más confiables.

ESCALA REEL
ESCALA PARA LA MEDICIÓN DE LA HABILIDAD LINGÜÍSTICA EN LA INFANCIA
NOMBRECOMPLETO......................................................................................................
FECHA DE NACIMIENTO................................ EDAD. años.......... meses
FECHA DEL EXAMEN..................................................................
INFORMANTE:
PADRE..........
MADRE..........
AMBOS............
OTROS............
Otros (indiquerelación).............................................................................................
DATOS DE IMPORTANCIA........................................................................................
......................................................................................................................................
EDAD LENGUAJE RECEPTIVO (ELR).....................................
EDADLENGUAJE EXPRESIVO (ELE)....................................
EDAD DEL LENGUAJE COMBINADO (ELC) (ELR+ELE: 2=ELC)........................
OBSERVACIONES
IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADOR...............................................................................

R 1R 2R 3-

R 4R 5R 6-

R 7-

R 8R 9-

R10

R11

R12
R13
R14
R15

R16

R17
R18

R19

PERÍODOS DE EDAD CRONOLÓGICA0 a 1 MES
Respuesta sobresaltada a los
E 1- Llantos frecuentes.
ruidos repentinos.
Detiene la actividad al
E 2- Comienza a vocalizar al azar, además
aproximarse a un sonido.
del llanto.
Se tranquiliza con una voz
E 3- Vocaliza predominantemente sonidos
familiar
o amistosa.
semejantes a/e/i/
1 a 2 meses
Atención directa a otras voces
E 4- Tiene un "llanto" especial para el...