Referente Curricular

REFERENTE CURRICULAR
JARDINES VTF

Moraima Díaz Álvarez
Jeannette Gajardo Ramírez
Educadora de Párvulos
Supervisora

REFERENTE CURRICULAR
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Se presenta acompañado de seis textos, cuyos ejestemáticos desarrollan
más específicamente los énfasis técnicos, conformando la Colección
Currículo II:
1.- Referente Curricular
2.- Familias y Comunidad en el Referente Curricular
3.- Las Comunidades deAprendizaje en la Junta Nacional de
Jardines Infantiles.
4.- Material de Apoyo en Educación Inclusiva
5.- Material de Apoyo Curricular para las Salas Cuna
6.- El Enfoque Territorial en el Trabajo Educativode Junji
El Referente Curricular es el instrumento que guía el trabajo
educativo de la JUNJI, se enmarca en las BCEP y recoge la
experiencia acumulada por la institución desde 1970.

ESTRUCTURA DELREFERENTE CURRICULAR

Fundamentos
Principios
Propósitos
Contenidos
Apoyos Metodológicos
Contextos
Organización de los aprendizajes

FUNDAMENTOS
1.- CONCEPTO DE NIÑO Y NIÑA
Sujetos de derecho – Ejemedular
Un concepto de educación que los considera como centralidad.
Participación activa en las experiencias de aprendizaje.
Ambiente de interacciones positivas.
Ambientes bien tratantes.Experiencias de aprendizaje – Rol Protagónico del niño y la niña
Que tengan las posibilidades de:
• Explorar
• Manipular
• Relacionarse
• Elegir
• Preguntar y hacerse preguntas
• Equivocarse
• Sorprenderse
•Expresar lo que sienten

JUEGO Y CREATIVIDAD/EJES DEL PROCESO EDUCATIVO

El niño y la niña en relación con la
familia
En relación con otros niños y niñas
En relación con los adultos
En relación con lacomunidad

Video

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2.- EDUCACIÓN INCLUSIVA

•
principal

JUNJI asume este enfoque como un sello
Supone transitar desde el modelo de integración
educativa al de inclusión educativa.
Una comunidadeducativa que se prepara a recibir y
educar a todos los niños y niñas.
Las diferencias entre niños y niñas, como un recurso de
participación.

3.- IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
La primera...