Reflexión

Reflexión
No se puede faltar a las clases con él durante las residencias
Texto de Cornu (texto corto)
Educar es un acto político.
Trabajamos con el Texto de Gabriela Diker. La formación de trabajosy profesores (hoja de ruta). Escribe el libro con Teriggi. Cap. 3.
Trabajaremos los modelos de docencia y modelos de formación. Pág. 110 a 118.
El texto habla de tradiciones. En nuestras prácticasestán estos 6 enfoques. Analiza nuestras prácticas a través del enfoque y la tradición, es un descuartizamiento y no se presentan en forma pura.
La formación es una interacción entre el que se estáformando y el aprendizaje.
El enfoque práctico-artesanal, o concepción tradicional –oficio del docente.
La tradición normalizadora-disciplinadita
La tradición academicista.
El enfoque técnico- academicista,o concepción tecnológica, o tradición eficientista.
La concepción personalista o humanista
El enfoque hermenéutico- reflexión, o enfoques del profesor orientando la indagación y la enseñanzareflexiva.
1) La virtud es que hay cosas que se perciben más fácilmente y el vicio (NO VER LA NECESIDAD DEL GRUPO, ENVICIARSE CON ALGO) es que a veces se nos pegan vicios que son difíciles de despegar.
Eldocente debe lograr que a través de la disciplina los alumnos sean autónomos
El docente aprende enseñando ( es decir a través de la práctica) considera al docente un artesano de la enseñanza.
CRÌTICA:No es innovador, no es creativo, reproduce constantemente. Reproductor de ideas, de hábitos, de valores y de rutinas. (da resultado efectivistas no eficaces).

2) NORMALIZADORA- DISCIPLINADORA.CRÌTICA: Su objetivo es normalizar. No tiene en cuenta el contexto, no tiene en cuanta al individuo sino al grupo.

3) Tradición academicista.
CRÌTICA: Se centra en el contenido, el aprendizaje deja deexistir. Le tiene miedo a la ignorancia, al vaciamiento de contenidos. Los contenidos son socialmente significativos.
4) Técnico academicista.
Se desarrollan las habilidades. Màs que conocimiento piden...