Reflexión metalinguistica y didactica de la competencia gramática

REFLEXIÓN METALINGUISTICA Y DIDACTICA DE LA COMPETENCIA GRAMÁTICA
ENSAYO
La competencia en comunicación lingüística –enseñar a hablar y escuchar, a leer y a escribir para actuar en los diversoscontextos sociales- es responsabilidad, como se sabe, de todas las áreas y materias del currículo. Pero, de un modo especial, del profesorado de Lengua y Literatura.
De todo ello se sigue ladificultad para relacionar el bloque de contenidos sobre conocimiento de la lengua con los bloques dedicados a las habilidades lingüístico-comunicativas.
Parece pues, necesario, promover materialesdidácticos que integren la reflexión sobre la lengua con actividades de aprendizaje de su uso. Materiales que, más que transmitir conocimientos sobre la lengua -poco duraderos por poco significativos para losestudiantes y que busquen desarrollar su capacidad para observar la lengua y para hablar de ella. Esta capacidad es absolutamente necesaria en las actividades de aprendizaje de la lectura y de laescritura.
El objetivo del conocimiento didáctico no es solo descriptivo sino que intenta interpretar la realidad de la enseñanza aprendizaje de la lengua, orientando a la transformación de lapractica. La didáctica de la lengua y la literatura busca y conduce el mejoramiento del aprendizaje de la lengua y sus usos y la investigación apunta a la creación de un cuerpo teórico de conocimientos .Según el contenido del currículo oficial, se espera que los estudiantes sepan realizar tareas de comprensión en los que muestren los comportamientos previstos en los criterios de evaluación, laimportancia concedida a las competencias básicas subraya el carácter funcional de los aprendizajes linguisticos –comunicativos del area de la lengua.
Para la secuencia de los objetivos y los contenidos debentener ralaciòn de saberes implicados para cada curso en el aprendizaje linguistico- literario, garantizando la progresión del aprendizaje según las metas esperadas


La Lengua y Literatura van...