Reflexión Sobre Las N.E.E

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

FACULTAD DE FILOSOFIA Y EDUCACION, DEPARTAMENTO DE FORMACION PEDAGOGICA.

MÓDULO RELACIONES DEL CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN

Evaluación final del modulo

ANALISIS INDIVIDUAL DEL PROYECTO

Paulina Chamorro
Sección “B”

“La educación, es también un ámbito de discusión, reflexión y actuación desde el quese pueden formular modos de actuación pedagógica alternativos a los tradicionales. En este sentido, surgen corrientes encaminadas a reorientar la labor docente adecuándola a los principios democráticos y a las demandas sociales actuales, reinterpretando las relaciones de saber-poder establecidas entre docente y alumnado.” (Nuria Galicia Pérez, 2004).
Como hace referencia la cita, nosencontramos en un periodo de la sociedad donde deseamos, requerimos y necesitamos urgentemente cambios, la educación se presta para reflexión, análisis, criticas y cuestionamientos, ya que sabemos que algo esta mal. Dentro del colectivo de la sociedad una de las problemáticas que mas se hace referencia en la educación, es la jerárquica relación existente entre el docente y el alumno, dando paso a quedentro del pensar del docente no exista la opción de la real educación en la que el factor fundamental es el desarrollo de un proceso de retroalimentación por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales, los denominados “normales”, y los profesores. Nombro a los alumnos con necesidades educativas especiales por que es el tema en el que se basa mi proyecto; adaptar e integrar dentro delas planificaciones las necesidades educativas especiales de carácter transitorio, específicamente, el déficit atencional.
Creo que la percepción de la autora sobre la necesidad de la educación de hoy en día esta muy presente dentro del proyecto, ella habla sobre la necesidad de una restructuración escolar en la cual se permita la incorporación de todos los entes sociales que esta misma y lasdistintas profesiones han clasificado como diferentes, la base de una democratización, un proceso de democratización social, se basa en primera instancia en esto, en la integración de todos y todas las demandas actuales.

En el texto “la educación superior desde el mundo de la vida” de Raúl Atria se habla de la educación como un proceso formativo, en el cual es este un camino que debemos seguirque nos permite construir y/o reconstruir, creo yo, la sociedad que nosotros mismo creamos, “La sociedad es un producto humano. La sociedad es una realidad objetiva. El hombre es un producto social”, (Berger & Luckmann, 2001) es decir, el hombre es un ser que se adapta y adecua a los ambientes y/o sociedades, es influenciado por las cosas “objetivas” que suceden a su alrededor y todo esto severá reflejado dependiendo de la institucionalización que como seres humanos hemos tenido.
Hablo de la reconstrucción, en el sentido de replantearse si verdaderamente todos esos cánones que como sociedad establecimos, que tienen incidencia en la educación, realmente son favorables para nosotros mismos. Creo que como sociedad no contribuimos mucho a la integración de cada persona en el actuarcolectivo, por lo que se hace mucho mas difícil poder incorporarlos dentro de un sistema educativo eficiente, esto refleja el legado de las reformas educativas de los 80’s que debilitaron el sector publico de la educación mediante dos importantes y significativas medidas; la descentralización de la educación es decir el paso de los establecimientos a sostenedores municipales y el sistema definanciamiento elaborado a partir de la subvención escolar USE.

Debemos partir por esa base, la educación forma a las personas, y ellas son la sociedad, por lo que no podemos esperar grandes hazañas sociales si dejamos fuera del proceso previo formador a gran parte de la población.

Desde pequeños nos creamos un mundo que pensamos que es parte de nuestra imaginación, pero inconscientemente es el...