Reflexi N 2

FICHA DE ANÁLISIS 
Valdez Ovalle Ricardo Javier 
4to Semestre, “A” 
Desarrollo de los Adolescentes IV: Procesos Cognitivos 
Unidad 1 ­ Inteligencia y Pensamiento 

FICHA BIBLIOGRÁFICA Nombre del autor: 

Nickerson, Raymond S., David N. Perkins y Edward E. 
Smith 

Año: 

1998 

Título del capítulo revisado: 

"Algunas perspectivas sobre el pensamiento" 

Páginas: 

63­83 y 85 

 PALABRAS CLAVE DEL TEXTO 
● Inteligencia 
● Pensamiento 
● Habilidades 

● Reinterpretación 
● Interpolación 
● Extrapolación 

 
IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO Un supuesto corriente relativo al aprendizaje de las habilidades psicomotrices consiste en 
que un efecto primario del entrenamiento es el enriquecimiento del repertorio individual de 
las secuencias de respuesta precodificadas. “... se puede definir el pensamiento como: la extensión de una evidencia de acuerdo con 
ella misma a fin de llenar los huecos que presenta, lo cual se consigue pasando por una sucesión de pasos interconexos que se pueden enunciar en el momento o dejar para 
después.” 
cuanto más conocimiento se tenga ­y por lo tanto, mis alimento para el pensamiento  lo 
más probable es que la vida mental sea más rica y más impresionante el desempeño 
intelectual. son dos cosas interdependientes. Por una parte, el pensamiento es esencial para la 
adquisición de conocimiento y, por la otra, el conocimiento es esencial para el 
pensamiento. 
 
REFLEXIÓN PERSONAL Pocas  veces,  antes  de  leer  este  texto,  me  había  puesto  a  pensar  sobre  el  proceso  de 
pensar  mismo  (metacognición).  Siempre  había  logrado  llegar  a  una  conclusión  que  ahora 
me doy  cuenta  concuerda  con  la  del  autor  Bartlett  (1958): La interpolación es una proceso 
diario  con  cada  conocimiento  nuevo,  así  como   la  extrapolación  y  la reinterpretación,  sólo que no me había molestado en definirles más allá del “pensamiento”. 
Así,  considero  este  proceso clave en el aprendizaje  de un alumno, y una necesidad para el ...