Reflexi N Cr Tica Cap Tulo 3 Y 5

Universidad INTERAMERICANA
RECINTO DE PONCE

Nombre: Melanie Janice Galay Flores_

Número de estudiante: M00380656


Instrucciones: REFLEXION CRÍTICA

Usted reflexionara críticamente sobre el material leído en los capítulos 3 (Sensación y percepción) y 5 (El pensamiento y los procesos cognitivos) del libro. El mismo contara de (5 páginas). Las cuáles serán: Página de presentación (seguirinstrucciones detalladas en el documento), mínimo dos páginas de reflexión crítica, conclusión y referencia (el libro de texto y otra fuente que utilizaste). En ella abordara su interés, impacto, controversia, cuestionamientos o inquietudes con relación a la pertinencia o impacto para nuestro quehacer como estudiantes y futuros profesionales. Se espera que integre las lecturas recomendadas para elcurso y su propia experiencia de forma crítica y dejando escuchar su postura. Este trabajo tendrá un valor de 50 Puntos.

Recuerde que no es un resumen….


Criterios de evaluación:


Página de presentación: Parte superior (Universidad Interamericana, Recinto de Ponce - Escuela) Parte del Medio (Título del documento) Parte Inferior (POR: Nombre, Fecha, Profesor, # de estudiante, CRN). Valor 10puntos
Reflexión de información que usted considere pertinente, en sus propias palabras. (No es un resumen) Valor 20 puntos
Breve conclusión sobre el tema, que sea de tu propia inspiración. Valor 10 puntos
Referencia (de donde obtuviste información). Valor 5 puntos
Presentación general del trabajo. Valor 5 puntos



Criterios de evaluación
Puntuación
Página de presentación
/10
Reflexión deinformación
/20
Breve conclusión
/10
Referencia
/5
Presentación general del trabajo
/5
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Ponce
Departamento de Ciencias Sociales y de la Conducta


















Reflexión Crítica: Capítulos 3 y 5
Aprendizaje: Sensación y Percepción
















Melanie J. Galay Flores
M00380656
Profa: VirgenminiaTorres Rosado
PSYC 1052
WEB
28 de febrero de 2015

Aprendizaje: Sensación y Percepción

Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, conducir, cocinar y hasta socializar, las adquirimos a través del aprendizaje.
Definir el aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que los explican. El aprendizaje es un proceso deadquisición de una destreza o conocimiento, relativamente duradero, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos. Es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondienterespuesta. La percepción es la base para todo aprendizaje. Por medio de la percepción el individuo da significado a la información que recibe mediante la sensación.

¿Por qué unos aprendemos más rápido que otros? Se ha logrado descubrir que el principal problema no son los procesos de aprendizaje, sino que el cerebro procesa de forma insuficiente la información que hay que aprender. Han logrado comprobarque la actividad alfa del cerebro resulta decisiva en el aprendizaje. Las ondas alfa oscilan electromagnéticamente en un rango de frecuencias de ocho a 12 hertzios. Aquellas personas que presentan una mayor actividad alfa son las que tienen más facilidad para aprender. ¿Qué son los problemas de aprendizaje? Se entiende como problema de aprendizaje, el trastorno de uno o más procesos psicológicosbásicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, sea hablado o escrito, y que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos. ¿A qué se deben los problemas de aprendizaje? Se origina por problemas preceptúales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo, entre otras...