REFLEXI N NUEVAS PERSPECTIVAS CR TICAS EN EDUCACI N

NUEVAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS EN EDUCACIÓN – PAULO FREIRE
REFLEXIÓN PERSONAL Y ESCENARIO COTIDIANO





SINDY MARGARITA VÁSQUEZ PÉREZ
Código: 1.103.216.998




ANA MÓNICA GRISMALDO MORENO
TutoraUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
COMUNICACIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
JUNIO DE 2014
NOMBRE
ESTUDIANTE

REFLEXIÓNPERSONAL DEL TEXTO
SELECCIONADO


PROPUESTA ESCENARIO
COTIDIANO
Sindy Margarita Vásquez Pérez
Nuevas Perspectivas Críticas en Educación – Paulo Freire

Paulo Freire nos invita a pensar en nuevasperspectivas críticas en educación considerando que toda práctica educativa en un sentido global (para niños, jóvenes, en universidades, escuelas, etc.) que no gire en torno a la lectura del mundo, queefectúe la lectura del texto y luego la del mundo, es una pedagogía nefasta.

Tratar de forma crítica la educación es comprender que la pedagogía no debe mirar solo el hoy, también debe mirar elmomento siguiente: el mañana; solo así puede el conocimiento explicar los hechos y nuestra realidad porque aparte de permitirnos pensar en el ¿qué se está dando? también estaríamos pensando en el ¿porquése da?, ¿Para quién se da?, ¿a quién fortalece?, ¿a quién perjudica?; es ahí donde la pedagogía puede ser vista como la contraparte de reproducción de ideas dominantes porque nos enseña que elconocimiento se produce, se crea, se inventa en la praxis.

Las nuevas perspectivas críticas en la educación, desde este brasileño, son sugerencias bien plantadas de un conocimiento profundo de las cosasque nos revele el por qué, cómo y con qué motivación se dieron.

Paulo nos enseña que pensar la educación desde una perspectiva crítica es hacernos participes de un proceso de transición en el quedejamos de ser solo objetos para ser sujetos transformadores, iniciadores del cambio y, en sus propias palabras “el cambio es posible en la medida que creemos es posible”.

Un escenario cotidiano que...