REFLEXI N

REFLEXIÓN: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

Hacia 1870 Argentina no contaba con un sistema escolar único, pero si existía la escolarización, la escuela elemental tenía una amplia difusión, aunque era limitada la acción estatal.A pesar que en 1853 se sancionó la Constitución Nacional, donde se establecía que la educación debía ser accesible para todos, no existía un sistema formal deaplicación nacional, por lo cual solo tenían acceso a ella las clases sociales dirigentes, esto marcaba aún más las diferencias entre las distintas clases sociales.
Debido a la falta de docentes Sarmiento fundó la Escuela Nacional de Paraná, para luego fundar más escuelas normales en el resto del país.Durante el período de formación del sistema educativo nacional se desplegaron por todo elterritorio una gran masa de maestros con el dogma de la ciencia positivista y la convicción de estar combatiendo la ignorancia creando una nueva sociedad. Durante ese período se dieron una serie de transformaciones que sacudieron las estructuras sociales, demográficas y económicas del país. La llegada del liberalismo económico permitió lainserción comercial en los mercados internacionales, que sumado a la inmigración masiva, entre otras transformaciones dan luz a una sociedad heterogénea. En este contexto se desarrolló la educación elemental.
En 1882 se convocó al Primer Congreso Pedagógico,
la discusión fue en torno a la enseñanza laica contemplada en el proyecto liberal, pero finalmente acordaron que la enseñanza religiosa sería optativay que se impartiría fuera del horario de clases.
Con la sanción de la Ley 1420 en 1.884 se construye todo un sistema que determina los grados y contenidos de la enseñanza, sistema de control y supervisión.
Esta Ley proclamaba que la educación debía ser universal, mixta,común, graduada, gratuita, obligatoria, de 6 a 14 años y neutra en cuanto a enseñanza religiosa. El sistema tuvo una rápida expansión, tuvo efecto en Capital Federal y territorios nacionales, pero la escases de recursos fue un obstáculo para el desarrollo de la educación primaria, recién en 1.905 fue cuando el sistema realmente se constituye a nivel nacional.Es así como la educación se convierteen una política pública para el Estado Nacional adoptando este un rol principal.
Sarmiento buscaba que la expansión del sistema de educación pública abarcara a toda la población educable, de esta manera la educación actuaría sobre la sociedad haciendo posible su progreso.
En este período referirse a educación universalsignificaba la inclusión de todos los individuos al proceso educativo sin exclusión alguna. Esta idea comienza a ser cuestionada debido a los altos índices de analfabetismo y repitencia, aun cuando estaban dadas las condiciones materiales para que esto no sucediera.
En las primeras décadas del siglo XX el Estado solo posibilitaba el acceso de todos a la educación primaria, no así a los otros niveleseducativos que aún permanecían inaccesibles para la gran mayoría de la población. El nivel medio y superior continuaba siendo un beneficio, que solo aquellos jóvenes que pertenecían al sector más acaudalado de la sociedad podían acceder.
En los años ’50 la educación ocupó un rol central y en ella se depositaban grandes expectativas. Durante este período se dieron dos procesos “el peronismo y eldesarrollismo”. En la segunda mitad del siglo XX surge en Argentina el peronismo, su líder fue J. D. Perón quien accedió a la presidencia en 1.946, este gobierno instauró uno de los primeros Estados de Bienestar de América Latina, construyó su hegemonía favoreciendo una cierta movilización y politización de las clases subalternas.
En el aspecto educativo el peronismo introdujo cambios:
hubo una...