reflexion 2

Páginas: 3 (658 palabras) Publicado: 19 de octubre de 2015
Itzel Miranda
Currins:
19 de Octubre, 2015
Reflexión: Fono y alófonos
Los alófonos en ingles no son los mismo que el idioma español y los hábitos fonéticos de la primera lengua suelen interferircontinuamente en la articulación de los sonidos de la segunda lengua voy a hacer una diferencia entre el inglés que es mi segunda legua contra el español que es mi lengua materna.
Por ejemplo el fono/s/ en inglés en una palabra como /stop/ para nosotros los hispano hablante podría ser pronunciado algo como [estop] y esto se debe a que en español no tenemos el fono /s/ al principio de palaba solocasi siempre antecede al fono /e/ como /esperanza/, por eso es que normal mente agregamos el fono /e/ antes de /s/ al comienzo de palabras.
También los fonos / k, g, x/ casi nunca o nunca losencontramos a final de palabra como inglés por ejemplo en las palabras /thing/, /thin/ o /think/ en estos casos también nosotros los hispanohablantes tenemos alguna dificultad al pronunciar los fonos estosfonos
Por otra parte creo que ingles tiene algún alófono para representar el sonido de los fonos /n/ /g/ juntos /ng/ como en la terminación de los verbos en gerundio como /dancing/ este sonido en se medificultaba pronunciarlo.
Los nosotros los latino americanos con excepción de los argentinos tenemos dificultad para el fono /z/ y esto se debe al seseo que existe en nuestro hablar. Entonces lalas palabras en inglés como /zoo/ también se nos complica un poco.
El alófono [p] es bilabial, oclusiva, sorda; no se todo los alófonos en inglés pero recuerdo que cuando estaba aprendiendo el idiomainglés alguno de mis profesores dijo que el alófono [p] en ingles era explosiva y pienso que el alofono [P] en ingles sigue siendo bilabial, oclusiva sorda solo que no se como explicar que eningles lleva una cierta fricción y expulsión de aire me parece.
En español contamos con cinco vocales y catorce diptongos, seis decrecientes y ocho crecientes, las vocales en espanol producen un sonido...
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