Reflexion De Matematicas

Pedagogía en Educación Básica Vespertino

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Integración Curricular Matemática 1° subciclo.
Trabajo de Reflexión Pedagógica.



Profesor:
Carlos Hernández Valenzuela.

Introducción

A continuación veremos las relaciones lógico – matemáticas y cuantificación las cuales tienen su núcleo que se refiere a la capacidad de solucionar losproblemas de la vida cotidiana, tener la dimensión del tiempo y del espacio además de potenciar al alumno(a) a que se explique la relación de los conceptos matemáticos para resolver los problemas que en ellos se aplican. Los logros se verán reflejados cuando se interpreten el razonamiento lógico – matemático y la cuantificación, mediante los ejes de aprendizaje.
Luego tendremos preguntas como ¿que se espera que aprendan niños y niñas en el segundo ciclo?, según los aprendizajes esperados se espera que los niños(as) logren establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, establecer relacionas complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación de objetos, reconocer algunos cuerpos y figuras geométricas, también sebusca la comprensión de que los ángulos y posiciones pueden variar según de donde se observen, reconocer relaciones causas –efecto, establecer asociaciones de búsqueda e interpretar hechos y situaciones de la vida cotidiana usando lenguaje matemático y el conteo para cuantificar la realidad. También a través de los mapas de progreso se verán los cambios que deben ocurrir en los niños de diferentesedades donde se realizaran comparaciones entre ellos y se analizan como van aprendiendo a diferenciar los ejercicios que adquieren mas complejidad según el niño(a) vaya avanzando en esta aventura de ir aprendiendo formas y figuras matemáticas. Luego se hará en análisis a los diferentes niveles que les toque avanzar como transición, ciclo uno y dos. Para que el docente vea la base que tienen paracomenzar a trabajar con ellos y ver qué se debe reforzar para nivelar el curso. A continuación analizaremos estrategias para lograr el correcto aprendizaje de nuestros alumnos en el comienzo por la matemática, ya que es la base para sus futuros conocimientos y deben tener buenos cimientos para avanzar.
Desarrollo de la reflexión:

1- Leer y analizar los ejes: Razonamiento matemático ycuantificación.

Al comenzar a leer los ejes de aprendizaje, comprendemos que los niños de en el eje de razonamiento lógico-matemático pueda orientarse, establecer relaciones, reconocer algunos atributos, comprender los objetivos, descubrir la posición de diferentes objetos, identificar y reproducir patrones, reconocer relaciones de causa-efecto, establecer asociaciones en la búsqueda de distintosproblemas y por ultimo interpretar hechos y situaciones de medio empleando el lenguaje matemático a grandes rasgos esto es lo que nos dicen los ejes de aprendizajes de razonamiento lógico- matemático, a nuestro parecer es imprescindible que nuestros niños sepan y dejen claros todos los puntos explicados en los planes y programas de nuestro ministerio de educación, puesto que nuestros niños de hoyson muchos mas rápidos, agiles que hace algunos años atrás, nos parece que al ser abstractos son un poco mas complejos de llevar pero no imposible, son niños al fin y al cabo que necesitan de un guía, en clases que deberían ser sus padres, y también en el colegio o jardín que somos los docentes a cargo de esta hermoso labor que es educarlos.
En el segundo eje de cuantificación se refiere a otrosconceptos un poco mas complejos como emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, entre otras cosas mas también debe reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, iniciarse en experiencias de observación, experimentación registrando, midiendo y cuantificando elementos, representar gráficamente cantidades, estableciendo su...