reflexion escuelas eje



Informe del cuadro comparativo de las escuelas de jornada extendida observadas.

En este informe quiero resaltar algunas observaciones que considero relevantes de las instituciones a las que nos ha tocado concurrir para realizar este informe.
Mi primera observación hace referencia a como la escuela se va adaptando a las necesidades que van surgiendo en la sociedad, factor que se vereflejado en la carga horaria.
Para los padres que trabajan o que están ocupados durante todo el día, dejar a los hijos en el colegio a las 8 am y buscarlos a las 17 pm es una ventaja indudable. Pero para los niños, ¿es positivo, desde la perspectiva pedagógica, que la jornada escolar sea doble?
"Cambiar lo que tenemos no es ir al revés de lo que ya se ha hecho. La realidad es que hoy el panoramaescolar es distinto. En la vieja escuela quien enseñaba era el maestro. Hoy el chico aprende de todos lados y una gran fuente son sus mismos compañeros. Por eso es importante que los niños estén mucho tiempo en el aula y que la propuesta pedagógica sea buena", opinó la licenciada Inés Aguerrondo, consultora de la Unidad de Formación del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación(IIPE-Unesco) de Buenos Aires.
La alternativa de la jornada completa es una oportunidad única para repensar la organización de la escuela y plantear un nuevo tipo de enseñanza, que incluya contenidos artísticos, culturales y deportivos, entre otros, y períodos de juego y de descanso que se alternen con los del trabajo, para así evitar la saturación.
En cuanto al espacio, la escuela nº 41 comparte eledificio con secundaria nº5, en cambio la escuela nº 4 no comparte el edificio con ninguna institución. Que resulta necesario establecer pautas para el uso de edificios escolares cuando en los mismos funcione más de un servicio educativo; Que la RESOLUCIÓN N° 1001/85 ha autorizado el uso compartido de edificios escolares, en los casos en que las condiciones de infraestructura lo permitan y enaquellos que sea estrictamente necesario; Que el uso compartido de edificios escolares constituye en estas circunstancias un aspecto más del aprovechamiento racional de los recursos con los que cuenta la Dirección General de Cultura y Educación para la prestación del servicio de educación; Que se hace necesario establecer claramente tanto la autoridad competente para autorizar el uso compartido como lascondiciones de ejercicio del poder político sobre el edificio y la delimitación de las competencias respecto de la disposición de uso del mismo, entre otras circunstancias; Que sin perjuicio de las facultades de administración establecidas en el ARTÍCULO N° 49 de la Ley 11.612, la determinación del uso de espacios escolares compartidos trasciende la órbita meramente administrativa…Es decir quetodo lo que hay dentro del edificio es de ambas instituciones, independientemente de quien lo haya adquirido este es un bien del estado provincial, por lo tanto es de uso compartido. Como puedo tomar a modo de ejemplo el plasma que está en el comedor de la escuela nº 41 ubicado en el comedor, más allá de que fue comprado por la cooperadora de la primaria, y donado por esta a la institución, es deuso compartido de todas las escuelas que funcionen en ese edificio.
El horario de entrada y salida eso fue modificado en la nueva resolución 2299/11 artículo 6. Antes la maestra encargada debía ingresar quince minutos antes para organizar todo y abrir la puerta. Con esta nueva disposición, debe llegar con el tiempo necesario como para preparar su tarea. Este tiempo lo establece cada institución.Las puertas de la escuela se abren según lo pactado en planta, esto tiene que estar enmarcado en el proyecto institucional según la necesidad de cada escuela de horario de la misma.
En cuanto a la carga horaria, existe una irregularidad ya que no se garantizan las cuatro horas de clases, (se interrumpen en las dos escuelas por el almuerzo). En la resolución 2817.dice que
Los tiempos que...