Reflexion sobre como mejorar la practica docente

Universidad Los Andes
Dr. "Pedro Rincón Gutiérrez”
San Cristóbal - Edo Táchira
Departamento de pedagogía
Corrientes contemporáneas del pensamiento pedagógico

REFLEXION SOBRE COMO MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE

REFLEXION SOBRE COMO MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE
A través del tiempo en cualquier modelo de educación se encuentran una serie de profesionales de la docencia con una gran variedadde aptitudes y actitudes, en las cuales no todas van de acuerdo con el cargo ejercido en algunos casos estos profesionales cometen una serie de errores que vuelven los actos pedagógicos muy monótonos y repetitivos y como docentes que son deben de hacer un esfuerzo para poder mejorar estas situaciones a continuación serán presentados varios ejemplos presentando los errores más comunes y llamativosen los que suelen caer los docentes como tal.
Existen algunos casos en los que los docentes tienen algunas dificultades al momento de expresar carácter para poder comunicarse con los alumnos aquí encontramos dos casos relacionados a estos situación obvia en muchas aulas de clase aquí se ven presentes dos “polos opuestos” que serán explicados y ejemplificados y al final una breve descripción decómo poder mejorar estas situación. El primer caso en lo relacionado a las practicas docentes según el carácter es la falta del mismo yo que esto trae consigo una serie de dificultades en las que las más comunes son la ausencia de el respeto entre los integrantes de el acto pedagógico en los que interactúan tanto el docente como el alumno al no existir este pilar fundamental de las sociedades engeneral ya que si por ejemplo: al salón de clases entrara un docente en el que no le importara lo que ocurriera en el salón de clases se pierde la importante función principal que lleva el profesor puesto que es la de la enseñanza y transmisión de los conocimientos ya que al no existir el respeto los alumnos no le prestarían atención a las clases que trata de impartir este docente incompleto. Lasegunda situación que se presencia es la de un carácter sumamente fuerte porque esto trae como consecuencia que los (as) alumnos le tengan miedo al docente y en los momentos en que no comprendan algunas de las enseñanzas que se trata de transmitir no pregunten y el conocimiento en si sea incompleto o inclusive nulo.
Otra de las situaciones más comunes que se presentan en la dicotomía docentealumno es la de la responsabilidad por parte del docente que se ve ampliamente ligada a las primeras situaciones ya previamente mencionadas puesto que junto con el carácter adecuado y la responsabilidad son las características mas esenciales que debe de poseer un profesional de la docencia a través del siguiente ejemplo se pretende presentar la vital importancia que debe de poseer un docente; endeterminado caso el docente llega constante mente tarde al salón de clases los alumnos se acostumbran a estar llegando tarde y el docente a llegar tarde la responsabilidad va conjuntamente a la puntualidad, el respeto junto a las características anteriormente mencionadas deben de estar presentes en las aptitudes que posea cualquier docente en dado caso en el que el sujeto mencionado anteriormentecarezca de este valor no existiría la praxis pedagógica como tal que se podría esperar de una clase en la que los alumnos le falten el respeto al docente y viceversa porque sería una falta de ética por el docente y de moral por los (as) alumnos.
En conclusión todos los docentes deben de poseer las características ya mencionadas anteriormente puesto que sin ellas y un conjunto de otras característicasseria un ser profesional incompleto los aspectos más importantes que debe de tener como tal seria: la igualdad entre los alumnos puesto que no debe de tener preferencia con alguno (os) y discriminar o excluir del grupo las opiniones de los demás ya que debe de tener en cuenta todos los criterios tanto como los correctos para poder mejorarlos y los errados para corregirlos por que el docente...