Reflexion

Técnicas y ejercicios | Página |
Presentación del facilitador | 3 |
Evaluación diagnóstica (tema 1) | 4 |
Cuadro de procesos y habilidades | 5 |
“Haciendo la madeja” | 7 |
Reflexión | 8 |
Esquema: Negociación de significados | 9 |
Ejercicio: “Discutir y negociar sobre el texto” y “Dar a los chicos posibilidad de nombrar…” | 10 |
Cuadro de habilidades comunicativas | 11 |“Comunicación sin saber de que se trata” | 12 |
Estilo de aprendizaje | 13 |
Inteligencias múltiples | 15 |
“Descubriendo problemas” | 16 |
¿Qué es la araña, un insecto o un animal? Cuestionario | 17 |
Resolución de Problemas | 21 |
“Círculos de conocimiento” | 23 |
Estrategia de lectura | 24 |
Tabla | 26 |
Cuestionamientos | 27 |
“Tarjetas partidas” | 29 |
“Sonidos deanimales” | 30 |
“El trasatlántico” | 31 |
“Los números” | 32 |
Sociodrama | 33 |
Evaluación tema 2 | 34 |
“Los refranes” | 37 |
Ficha de evaluación | 38 |
El caso de Claudia | 47 |
El caso de Tony | 48 |
El caso de Ernesto | 49 |
Ejercicio | 50 |
Presentación del facilitador
Con esta actividad iniciamos una nueva experiencia de retomar algunos de los contenidos temáticos queabordamos durante nuestro curso-taller.
En ella usted y otras(os) compañeras(os) maestras(os) compartirán saberes, dudas, temores, expectativas y propuestas que enriquecerán sus conocimientos y habilidades relacionados con las habilidades intelectuales y el cómo plantear situaciones, analizarlas y resolver problemas generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias.
Técnica deintegración
1. A continuación hagan una presentación personal al grupo diciendo su nombre y el nivel educativo en que se formó profesionalmente. En el caso del nivel de secundaria comunicar también la especialidad.
2. Un(a) compañero(a) lea en voz alta la presentación del curso-taller, y otro(a) la introducción del mismo y de manera individual o en pares hagan una primera exploración de lospropósitos, contenidos, modalidad de trabajo, distribución de tiempo, productos y evaluación; hagan una revisión general de la bibliografía y anexos.
3. En plenaria comenten la viabilidad de los propósitos, la relación entre los temas de las sesiones y la relevancia de los contenidos que se proponen.
4. En grupo definan los acuerdos que se requieren para que en las jornadas de trabajo sealcancen los propósitos establecidos y sean experiencias gratas y provechosas para todos. Escríbanlos en papel bond y colóquenlos en un lugar visible para que durante el desarrollo del curso recurran a ellos para regular sus participaciones.
5.- Registro de asistencia.

Evaluación diagnóstica
A continuación le presentamos un listado de habilidades, señale aquellas que en su opinión, fueronpromovidas por la maestra Lilia (en el texto de la Antología pág. 3) con las actividades realizadas:
1. Seleccionar argumentos pertinentes ( )
2. Explicar diversas situaciones ( )
3. Recabar y discriminar información ( )
4. Interpretar hechos o situaciones( )
5. Razonar sobre distintas situaciones ( )
6. Establecer inferencias de diverso tipo ( )
7. Reflexionar respecto a diversos sucesos ( )
8. Elaborar hipótesis( )
9. Observar sucesos ( )
10. Seleccionar y clasificar objetos, hechos ( )
11. Decodificar datos ( )
Ahora conteste las siguientes...