reflexion

El Ministerio de Educación a partir de su experiencia y las investigaciones realizadas en el campo de la gestión escolar, ha desarrollado el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, modelo que apunta a generar las capacidades necesarias para que cada escuela se transforme en un centro de calidad y efectividad a partir de su propia identidad.

Sentido y Orientación
El Modelo de Calidad de laGestión Escolar tiende a desarrollar procesos de mejoramiento continuo que permitan lograr más y mejores aprendizajes en los estudiantes.
Las principales características del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar son:
• Identificar los procesos significativos posibles de abordar desde la práctica de cada establecimiento reconociendo, valorando y promoviendo la diversidad de losestablecimientos para aplicarlos a su contexto, cultura e historia particular.
•Promover el mejoramiento continuo a través del incremento de la calidad de los procesos de gestión y de sus resultados.
• Promover la responsabilización de los establecimientos y de los diferentes actores de la comunidad escolar por los resultados alcanzados.



Áreas y Dimensiones
El Modelo de Gestión Escolar se compone deÁreas y Dimensiones. Las Áreas son el ámbito clave de la gestión de un establecimiento educacional.

El Modelo de Calidad propone cinco áreas de las cuales cuatro son de proceso: Gestión Curricular, que es el área central del Modelo ya que aquí se encuentran los principales procesos del establecimiento educacional, el urea de Liderazgo, que impulsa, conduce los procesos y da coherencia a laactuación de actores de la comunidad educativa, el área de Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes, y el área de Recursos, que se orienta a la generación de condiciones que permitan la implementación de la propuesta curricular de los establecimientos y un área de Resultados, que acusa el impacto de las áreas ya mencionadas.

Cada área se encuentra desagregada a través de un total de 15Dimensiones que expresan el contenido técnico del área.

Las Áreas de Procesos se dan en el plano de las prácticas de gestión que desarrolla el establecimiento educacional para lograr sus metas y objetivos.

El Área de Resultados se da en el plano de los datos e informaciones que posee o genera el establecimiento educacional, que dan cuenta del resultado de los aprendizajes, de los logrosinstitucionales y el nivel de satisfacción de la comunidad educativa.
El modelo está conformado por las siguientes áreas:

a) Liderazgo: El área de Liderazgo comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales; así como también conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metasinstitucionales.

Esta área se compone de 4 dimensiones:
1.
Visión Estratégica y Planificación
Prácticas de planificación realizadas en el establecimiento educacional que favorecen el logro de los objetivos y metas institucionales.
2.
Conducción
Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de losobjetivos y metas institucionales.
3.
Alianzas Estratégicas
Prácticas que aseguran la articulación del establecimiento educacional con actores u organizaciones de su entorno, contribuyendo al logro de sus metas institucionales.
4.
Información y Análisis
Prácticas realizadas en el establecimiento tendientes a generar y analizar información útil para la evaluación institucional, la toma dedecisiones y rendición de la cuenta pública
b) Gestión Curricular :
Gestión Curricular















El úrea de Gestión Curricular involucra a todas las prúcticas realizadas en el establecimiento educacional para asegurar desde la sustentabilidad del diseño e implementación de una propuesta curricular hasta la evaluación del mismo en coherencia con el...