reflexion

Páginas: 3 (586 palabras) Publicado: 14 de enero de 2014
En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunos consejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar comofuturos docentes.
Es de vital importancia tener un mejor manejo de contenidos pues de esto depende que los alumnos tengan una buena comprensión de las asignaturas en las cuales me cuesta trabajodominarlas que son las de matemáticas y el español, por eso mi meta es esforzarme por comprender sus contenidos, para eso me eh propuesto buscar lo necesario para entender de la manera más precisa que sepueda y así enseñarles los contenidos. Antes de enseñar es necesario entender a fondo el tema para cuando los alumnos tengan alguna duda, sea capaz de enfrentarla.
Es muy necesario analizar quétipo de actividades se van a realizar con los alumnos en clase, pues estas tienen como objetivo desarrollar en los alumnos diversas habilidades, comprensión, crítica, etc.
Si bien, claro que laprincipal función de la escuela y maestros es preparar a los alumnos con habilidades y actitudes que puedan realizar y aplicar en su vida diaria, frente la sociedad a la se va enfrentar.
Mi observación mepudo aportar es que en teoría se nos enseña hacer maestros pero una vez que nos enfrentamos al grupo nos percatamos de que es todo lo contario a lo que teóricamente se nos enseñó, y aprendemos que larealidad los profesores se forman a base de la experiencia, al estar día con día en el salón de clase trabajando y relacionándose con los alumnos.
El tercer día que estuve junto al grupo pude darmecuenta que algunas diferencias que tenían los alumnos que la mayoría del salón no realizo la tarea, que les costaba participar, que algunos alumnos llamaban mucho la atención ya ponían mucho el desordenmolestaban a sus compañeros, no realizaban alguna actividad, querían salir todo el tiempo al sanitario, querían estar de pie, o se dormía en clase.
Estos tipos de factores hacen que el alumno no...
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