reflexion

Se considera que la inclusión educativa garantiza al estudiante la equiparación
de oportunidades, por eso uno de los principales argumentos que se escucha
en quienes promocionan esta propuesta es que los estudiantes con
discapacidad también tienen derecho a acceder a la educación regular, dando
por sentado que su ingreso a estos espacios físicos trae de la mano el acceso
a la todas lasoportunidades con las que cuentan los estudiantes que no
presentan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. Sin
embargo la toma de decisiones para que constituya un ejercicio de derechos
debe partir de una adecuada información y reflexión.
Recordemos que todo proceso educativo parte del efectivo uso de una lengua
que se convierta en el vehículo de la comunicación y en elrecurso intelectivo
que permita el procesamiento de la información, es por esta razón que la
comprensión lectora y el pensamiento crítico, son las principales herramientas
del aprendizaje.
Vale la pena por tanto hacer algunas reflexiones:
Crecer con lengua.-
Desde el momento del nacimiento el niño entra en contacto con el mundo
que le rodea a través de sus sentidos, pero este acercamiento alas
experiencias sensoriales, van de la mano de símbolos acústicos llamados
palabras, los mismos que fueron creados para permitirle construir una
representación de la realidad en su mente. Este símbolo llamado palabra,
cuando cumple con su función de provocar representaciones mentales del
mundo que le rodea, da paso a la formación de las ideas, generando una
serie de combinaciones que lepermiten activar la imaginación y con ello
multiplicar las sinapsis que se producen en el cerebro, iniciándose así un
proceso conocido como desarrollo del pensamiento.
Crecer con lengua es el requisito indispensable para garantizar el desarrollo
pleno de las potencialidades intelectivas, pero esta lengua debe cumplir
además con el requisito de ser natural, esto es, utilizar canales abiertos derecepción y de emisión del mensaje; en el caso de las personas oyentes, la
vía de ingreso de la información es el oído, por eso la palabra debe cumplir
con el requisito de ser “oral”, mientras que la vía de salida pone en marcha
el funcionamiento del aparato fono-articulador para garantizar la
reproducción de los sonidos de la voz humana; esta particularidad
determina su condición depersonas audio-parlantes.
Compartiendo algunas reflexiones sobre la inclusión educativa de personas sordas. Rocío Cabezas, 2014.
http//www.cultura-sorda.eu
Otra característica de una lengua natural es que no requiere de enseñanza
sistemática, se necesita únicamente proveer al niño de un entorno social o
familiar conformado por buenos modelos lingüísticos, por esta razón el niño
que al nacer esacogido por una familia que es usuaria de una lengua
diferente a la de sus padres biológicos, no tendrá problemas en asimilar la
lengua del entorno en los mismos tiempos y atravesando los mismos
procesos del desarrollo del lenguaje que cualquier otro niño.
Es necesario tomar en cuenta que la interacción es esencial en los
procesos de aprendizaje de una lengua, no solo porque se perfeccionanlas
distintas habilidades lingüísticas, sino porque también entran en juego
factores sociales que potencian el desarrollo cognitivo, de ahí la necesidad
urgente de que el niño crezca rodeado de personas que sean efectivas en
el uso de la lengua.
Son las lenguas naturales las que permiten desarrollar plenamente el
pensamiento e instrumentar la inteligencia, de la que depende a su vez eldesarrollo de las habilidades cognitivas.
Es importante no perder de vista que gracias a la neuroplasticidad que
presenta el cerebro durante los cinco primeros años de vida, el niño es
capaz de apropiarse tanto de las palabras, como de la estructura de la
lengua del entorno, no así pasado este período en que la tendencia será
incorporar palabras mas no estructuras, limitando el desarrollo del...