reflexion





UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MATERIA:
GRUPOS EN LA ESCUELA

TEMA:
RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO-FAMILIA

LECTURA:
- ESCOLAR PRIMARIA
- PREESCOLAR


GRUPO: 04

FECHA: 12de octubre del 2013
Poza Rica de Hgo. Ver.



PREESCOLAR
En el jardín de infantes el niño encuentra vestigios de estos ambientes que son extraños, posibilidad de acceder a su comprensión y,mientras que el ámbito de la familia se ensancha por espacios a menudo inasibles, el mundo de la escuela parece poder contener y hacer muchos campos e la experiencia. El acceso a lo desconocido estámediatizado atreves de la experiencia de otras personas, adultos o niños. Es obvio que cada niño podrá ser asustado o alentado, su reacción podrá ser de interés o de rechazo entrará entonces en el juegode las nuevas relaciones intersubjetivas con mayor o menor iniciativa.
Si se observa a los niños, parece que cada uno de ellos de lo que hace o dice, atreves del gesto, del movimiento, la actitud o lamímica intente definir, podríamos decir construir, la situación.
Estar con los otros exige capacidad de comunicación. La interacción es posible en la provisión de capacidades verbales y no verbales,de comunicación también sobre la base de la atención al contexto en el que se ubica y a una adecuada percepción de los otros.
Esto no es fácil para los niños; aun cuando posea una dotación dehabilidades motrices, verbales y mímicas él puede encontrar dificultad en estar con los otros. Hablamos de personas, de niños y no de maquinas no basta considerar a la comunicación en elementos de mensaje,código, emisión y recepción sino que hace falta en considerar o sino que hace falta en considerar el modo personal de ser y la aptitud relacional de quien emite o recibe el mensaje.
En el jardín deinfantes la comunicación se realiza en un contexto de relaciones no estructuradas; cada acción del niño entre los demás es para quienes la reciben una información, un estimulo, tal vez un mensaje,...