reflexionando mi practica docente

Propósitos:
1. Conocer algunos de los retos y problemas que enfrentan los maestros al trabajar con el grupo y reflexionar sobre posibles alternativas para superarlos.
2. Comprender que la planeación didáctica tiene un carácter flexible.
Identificar los roles que deben asumir los catedráticos para llevar a cabo las actividades académicas.
Reflexionar los aciertos y equivocaciones que sederivan de las prácticas escolares.
Analizar las características de la dinámica del aula, especialmente la relación que se establece entre maestro y alumno.
ESPAÑOL:
El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes de la escuela, la familia yla comunidad; pueden hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan la bases para otras prácticas propias de la vida adulta.
El programa de español busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintassituaciones comunicativas.

MATEMÁTICAS:
Usar las propiedades del sistema de numeración decimal para interpretar y comunicar cantidades en distintas formas.
Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas.

EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrollar habilidades y actitudes que les permitan trabajar con el conjunto del grupo escolar, atender demanera diferenciada a los alumnos y promover en ellos el compromiso individual para realizar actividades colectivas dentro y fuera del aula.
Ampliar su visión integral sobre el trabajo docente, al distinguir las prácticas educativas que son congruentes con los propósitos de la educación primaria de aquellas que deben modificarse.

CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA I

Desarrollen habilidades delpensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.
Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción cuyos productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones situaciones problemáticas y en latoma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto natural como social y cultural.
Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicaciones a los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y situaciones diversas.
Comprendan gradualmente los fenómenosnaturales desde una perspectiva sistémica.
HISTORIA Y SU ENSEÑANZA I
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo de competencias al integrar conocimientos, habilidades y actitudes desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.

Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en laconstrucción personal de conocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.

GEOGRAFÍA Y SU ENSEÑANZA I
Con el estudio de la geografía en educación básica se pretende que los alumnos comprendan laorganización y transformación del lugar donde viven, mediante el análisis de los procesos geográficos que en él se suscitan; igualmente, que reconozcan su dinámica desde una perspectiva temporal a partir de la interacción de los componentes naturales, sociales y económicos que estructuran el espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional y mundial en que se manifiestan.



DESARROLLO
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