REFLEXIONES ACERCA DE LA PLANIFICACI N

REFLEXIONES ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN

La responsabilidad no es exclusiva del maestro. Es una responsabilidad que comparte con las autoridades que, a través de documentos o circulares, instituyencómo debe trabajarse sin instrumentar la capacitación requerida para que el mismo sea posible. Es una responsabilidad que también compartimos los capacitadores de docentes, cuando no respetamos losprocesos de construcción de la propuesta didáctica que llevan a cabo los maestros; por no entender que construir es reconstruir y que hay que reconstruir sobre lo que ya se construyó. Pero estereconocimiento puede ser útil sólo si sirve para tomar conciencia de la necesidad de diferenciar cuándo una propuesta de cambio responde a "los productos de la búsqueda científica de soluciones a los gravesproblemas educativos que confrontamos" o "al dominio de la moda" (Delia Lerner, 1994). Entonces, si la planificación de proyectos se constituye en una alternativa en la búsqueda de soluciones a losproblemas de la enseñanza, habrá que distinguir qué problemas pretende resolver y de qué manera. Sólo así será posible recuperar la potestad sobre la propuesta didáctica que cada docente o cada instituciónescolar va construyendo. PROBLEMAS DIDÁCTICOS A ENFRENTAR La lectura de los testimonios de las docentes permite interpretar el planteo de problemas didácticos. • ¿Por qué planificar proyectos? ¿quéaporta esta forma de organizar la enseñanza? ¿Qué otras formas conviven con ellos? • ¿Qué es lo que hace que un trabajo sea interesante para los alumnos? • ¿Quién planifica: el alumno, el docente,ambos? En el caso de que optáramos por una planificación conjunta entre los alumnos y el maestro, ¿es posible concertar los contenidos y los planes de acción? • ¿Hace falta seguir un modelo deplanificación? • ¿Cómo contribuir a que los alumnos se desenvuelvan cada vez con mayor autonomía? • ¿Qué papel juegan las actividades en una planificación por proyectos? ¿Cómo se seleccionan? ¿Con qué...