Reflexiones en torno al uso de las XO

Xo y rol docente: ¿Un nuevo actor en la triada: docente-alumno-objeto de conocimiento?

En primer lugar, quisiera destacar que el ingreso de este nuevo ‘actor’ en la sociedad, en los centros educativos y particularmente en el aula constituye un cambio no menor a la hora de pensar y planificar nuestro accionar docente.
Quiero decir con esto, que al igual que otros cambios, que históricamentese han venido dando en la educación, este que hoy nos convoca no es menor y por supuesto implica transformación, no sólo en lo concerniente a lo meramente pedagógico, sino también en una nueva forma de pararnos frente a la clase, repensando nuestras prácticas áulicas y reconstruyendo nuestro rol docente.
En primer lugar, la llegada de las Xo implica apertura, no sólo del centro escolar que se abrey acerca a la comunidad, sino también, apertura mental para vencer miedos y animarnos a explorar en nosotros mismos, capacidades que hasta ahora parecían adormecidas.
Evidentemente que el camino no será fácil, pero seguramente valdrá la pena afrontar este desafío; así que ¡A tomar coraje e intentarlo!
Repensar el rol docente
El advenimiento de las nuevas tecnologías, requiere de un nuevoplanteamiento en la triada docente – alumno – objeto de conocimiento, si bien estos actores continúan siendo los mismos, con el ingreso de las Xo, el objeto de conocimiento no siempre estará mediado por el docente, es decir que este nuevo modelo educativo exige por parte de nosotros un corrimiento y la aceptación de un cambio en nuestro rol. Cuando digo cambio, me refiero a cambio como transformaciónpero jamás a sustitución, simplemente hago referencia a la necesidad de aceptación de este nuevo lugar que hoy se nos impone y que como todo cambio requiere una reflexión y una replanificación de nuestro accionar profesional.
Aceptar esta realidad no es fácil para ningún docente, así como tampoco lo es, el dejar el lugar de la ‘seguridad’ y del que ‘sabe’ para pasar a un lugar de ‘inseguridades e‘incertidumbres’, en el que nuestro rol será por un lado, el de construir saberes acerca de esta herramienta y por otro lado, el de acompañar el proceso de construcción de saberes de nuestros alumnos.
Una visión tradicional podría argumentar que esto le quita ‘poder’ y hasta ‘autoridad’ al docente, al mostrar nuestras falencias frente a nuestros alumnos, sin embargo, pienso que nos devuelveprotagonismo, no sólo como enseñantes sino también como seres pensantes y aprendices, entendiendo que el aprendizaje es una construcción que se da a lo largo de toda la vida y que por supuesto no se agota en los seis años de primaria o el ciclo básico.
Algo que nos desestructura, nos mueve el piso, nos hace dudar, nos crea incertidumbres o nos hace pensar en nuevas formas de adaptación y reacomodaciónde estructuras, eso es aprendizaje.
Aprendizaje como camino y no como meta de llegada, aprendizaje como ruta de acceso y de ascenso a nuevos contenidos y nuevas posibilidades, aprendizaje como crecimiento personal, social y colectivo.
Algunos consejos para transitar ese camino serán:
Tener y tenerse paciencia.
No angustiarse ni paralizarse ante lo nuevo.
Animarse a experimentar sin temer alerror o al ‘que dirán’ de otros colegas ‘más expertos’
Despojarse de prejuicios (‘soy muy vieja’, ‘me estoy por jubilar’, ‘esto no es para mí’)
Enfrentarse a lo nuevo como un desafío, vivirlo como una aventura.
Recordar que todos somos capaces y que nadie es dueño de la verdad ni de un saber acabado, simplemente cada uno está transitando una etapa distinta de este camino y cada uno lo hace a suritmo.
Acuerdos y acciones institucionales
Elaborar un cronograma tendiente a organizar y potenciar un uso racional y un mejor aprovechamiento de las Xo (el mismo deberá incluir: clase-día-horario, con el fin de evitar sobrecargas en la red que provee la conexión inalámbrica a internet, además recordando que la duración de la batería sin alimentación eléctrica es de 1 hora y 30 minutos...