Reflexiones en torno a la eleccion de una orientacion para la educacion polimodal en una comunidad rural

REFLEXIONES EN TORNO A LA ELECCION DE UNA ORIENTACION PARA LA EDUCACION POLIMODAL EN UNA COMUNIDAD RURAL

Trabajo Final de los espacios: Taller de Análisis Institucional -Teoría Sociopolítica y Educación –Taller de Construcción de Ciudadanía

Alumno = Néstor Osvaldo Goetta

Docentes = Marta Pirera - Alejandra Otaso

Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales, TécnicosSuperiores y Técnicos de Nivel Medio - Nivel 1 – Julio de 2008


REFLEXIONES EN TORNO A LA ELECCION DE UNA ORIENTACION
PARA LA EDUCACION POLIMODAL EN UNA COMUNIDAD RURAL

Creado el cuarto año de la Educación Secundaria (ex 1º año polimodal) en Punta Indio, no se ha seleccionado aun la orientación del mismo. Si bien su modalidad es Ciencias Naturales, hay que definir los espacios curricularesdirigidos a fomentar la inserción laboral de los chicos. Dichos espacios también llamados TTP inician en quinto año y continúan en sexto de la educación secundaria.
El desafío esta en definir en conjunto con los estudiantes y la comunidad dicha orientación, de manera tal que les permita adquirir conocimientos para “desarrollar competencias profesionales que aseguren un desempeño polivalente dentrode áreas ocupacionales cuya complejidad exige no sólo haber adquirido una cultura tecnológica de base, sino una educación tecnológica específica de carácter profesional. El carácter de las competencias que desarrolla supone una formación de duración prolongada.”
Existen dentro de la curricula del polimodal en ciencias naturales los llamados espacios de definición institucional (EDI), que puedenser conformados en función del debate y consenso de alumnos, comunidad y docentes.
El propósito del proyecto es avanzar en ese terreno, habida cuenta que el autor del mismo es docente del cuarto año (1º polimodal) recién creado en la localidad citada. Y a su vez, orientar hacia la producción en pequeñas y medianas extensiones, poniendo especial énfasis en estrategias de formación en elcooperativismo de trabajo y otras formas de asociativismo y rescatando la idea de agricultura familiar, y su articulación con carreras de nivel terciario a traves de los institutos provinciales de formación técnica existentes.
En el marco de un proyecto de revitalización y desarrollo de la producción granjera, agrícola ganadera, la educación juega un papel importantísimo en cuanto será la que permitaformar ciudadanos que sean sujetos de ese desarrollo, dotados con los conocimientos y saberes que le permitan acceder al mundo del trabajo rural con la formación necesaria y siendo protagonistas del cambio.
La Región
Situada en la zona final de la denominada pampa deprimida del río Salado, esta región no ha escapado a los cambios sociales y económicos del país. Paulatinamente el empleo ha mutadodesde los empleos formales estatales y privados hacia los informales o directamente, la desocupación. Pese a poseer una población estable, en cuanto a cantidad de habitantes, desde

hace tres décadas, ha habido un flujo de emigración e inmigración constante. Por un lado los jóvenes de sectores medios que logran finalizar sus estudios secundarios y buscan completar una carrera universitaria,quedando en la zona aquellos pertenecientes a sectores de menor poder adquisitivo que sobreviven de changas o del ingreso de sus padres, con la alternativa de optar por algún estudio de nivel terciario que seguramente no es lo que elegirían. Pero también y sobre todo desde fines de los noventa, ha habido un flujo de ingreso de familias procedentes del conurbano, que buscan alguna salida a su durasituación y que por lo general arriban con graves problemas, y que sufren localmente discriminación y marginación. También se denota un incremento de la criminalidad y adicciones a nivel de los jóvenes.
Sin escapar a la regla general, puede decirse que el desarrollo agrícola estuvo siempre centrado en la ganadería de cría de productores medios y algunos de grandes extensiones, pero con importantes...