Reflexiones Sobre El Cambio En El Currículo Por Competencias

REFLEXIONES SOBRE EL CAMBIO EN EL CURRICULUM POR COMPETENCIAS
LEP. Fabiola Hurtado Moreno
Maestría en innovación educativa
3er. Semestre
Complejo Educativo Euroamericano

Hablar deeducación en toda sociedad nos lleva a contemplar el contexto social, económico y político que se presenta en cierto momento histórico, pues la cultura educativa siempre ha respondido a la ideología de estostres ámbitos como un medio para lograr los fines que el grupo en el poder pretende.
En México hasta los 80s objetivamente se había practicado una educación demasiado tradicionalista contintes conductistas, en donde las reformas educativas que se aplicaron realmente solo presentaron transformaciones superficiales, es decir, nada sustanciales; pues la verdad es que el sistema educativohabía mostrado hasta entonces una enorme incapacidad para llevar a la práctica formas de enseñanza más efectivas. A principios de los años 90s se iniciaron reformas educativas que ya presentaban sustentosteóricos sobre el aprendizaje cognoscitivista, pero que sin embargo, en las aulas del nivel educativo básico se continuaban realizando prácticas pedagógicas muy tradicionales. Contrario todo esto alo que ocurría en la sociedad mexicana, donde ya sucedían grandes cambios socio-económicos y políticos.
Con ideas neoliberalistas (privatización de la economía y de todas las relacionessociales, incluida la educación) importadas de la Unión Europea, México, al igual que el resto de los países capitalistas, considera que la educación es el vehículo para lograr el cambio y la solución alos problemas sociales existentes, puntualizando en la productividad y competitividad de la globalización.
De esta manera, a partir del 2003 México inicia una reforma educativa del nivel básicoen la cual introduce el enfoque por competencias, el cual se acerca a posturas neoconductivistas y constructivistas, sustentado en teorías del aprendizaje como el cognitivismo, el aprendizaje...