Reflexiones sobre el proceso deminvestigación sobre la práctica

Reflexiones sobre el proceso de Investigación desde la Práctica

Concepciones de la Enseñanza
Las concepciones son un conjunto de ideas (explícitas e implícitas) que constituyen un marco dereferencia dentro del cual el profesor percibe, interpreta, decide, actúa y valora lo que ocurre en el desarrollo de sus tareas.

A partir de las elaboraciones de diversos autores se considera que lasconcepciones son conocimientos:
Tácitos o implícitos por lo que son difíciles de identificar y no se agotan en las formulaciones de los sujetos. Se caracterizan por ser resistentes y, por consiguiente,difíciles de modificar.

Eficaces ya que orientan pensamientos y comportamientos. Cumplen funciones adaptativas y económicas, sustentan procesos de auto-regulación y operan, a veces, en automático.Constituyen un fondo de conocimientos que permanentemente es utilizado en la interacción del sujeto con el mundo.

Personales pero no individuales en tanto se construyen en formatos de interacciónsocial, en la participación en prácticas culturales y permanecen gracias a la interacción. En este sentido, se considera que los docentes no piensan y actúan como individuos aislados sino como parte deun contexto, es decir, de una institución educativa en una sociedad.

El anarquismo de la ciencia propuesto por Paul Feyerabend posee implicancias en la concepción misma a partir de la cualdefinimos y comprendemos el conocimiento y sus procedimientos, instalándose sobre una compresión de la epistemología como reflexión crítica acerca de los efectos del saber científico en la vida social yhumana.
En este sentido, Feyerabend elabora una crítica a la epistemología contemporánea, la que, a su juicio no hace sino constituirse como un discurso en torno a la ciencia que no da cuenta del trabajocientífico real.

El anarquismo epistemológico posee una doble dimensión: metodológico-epistemológica y ética-política. Consecuencia de lo primero es que no existen reglas definitivas ni leyes...