Reflexiones sobre el uso de competencia en la riems

Trabajo realizado por: Marco Antonio Contreras Sandoval.

Docente del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 201.

Ciudad: Poncitlán.

Estado: Jalisco.

País: México.

En el marco de la especialidad en Competencias Docentes de la Educación Media Superior, impartida por la UPN (2009-2010).

Reflexiones sobre la experienciade planeación por competencias en el marco de la RIEMS

Con la meta de elaborar una planeación por competencias y poder particularizar en aquellas actividades que nos permitieran tener una mejor mediación del conocimiento con los alumnos, se manejaron diferentes plataformas en línea que daban muestra fehaciente que el internet es una herramienta con posibilidades ilimitadas si se le quiereutilizar como mediadora del conocimiento, de esta forma la planeación se presenta desarrollada en los siguientes párrafos.

Continuando con este apartado de evidencias y hablando sobre lo que consistió la planeación por competencias, mi planeación considera la aplicación y uso del software google earth, con el cual busco la motivación necesaria en los alumnos, para alcanzar la comprensión delmanejo del plano cartesiano que se contempla en la materia de geometría analítica; el uso de esta herramienta digital servirá de apoyo para el desarrollo del proyecto que se les pedirá elaboren en el transcurso del semestre, el cual propone que se elabore una maqueta o plano a escala georreferenciado de su lugar donde vive, localidad, estado y país, con el que se realizará una exposición al finalizarel curso en busca de desarrollar las competencias propuestas en la planeación.

La tarea en sí, fue generar una planeación como lo menciono anteriormente, sobre la forma de realizarla expongo que, se diseño por medio de la hoja electrónica de Excel, la cual contenía una estructura de tipo andamio cognitivo, en la que se tenía que anotar las actividades que se desarrollarían en el curso, estedocumento una vez terminado se publico en la herramienta virtual “Docs” del servicio google, el trabajo se compartió con el instructor y compañeros para enriquecer y mejorar lo que se estaba planeando, al final de la coevaluación con los compañeros el instructor realizó su heteroevaluación y lo guardamos como parte de la evidencia de esa actividad, mismo que se agrega como evidencia en al final deesta parte.

Esta planeación contempla las competencias y los entre cruzamientos de estas con otras disciplinas, actividades de inicio, desarrollo y cierre, además las estrategias de aprendizaje que se implementarán con los alumnos en busca de fortalecer las competencias indicadas que permitan un desarrollo sustentable de los jóvenes.

Sobre las actividades que se plantean en la planeación ydando seguimiento a la estructura plantada en el formato se desglosan de la siguiente forma:

1. Actividades de inicio.

a) Técnica expositiva.- Se desarrollará como parte de motivación y posteriormente una presentación de lo que se pretende con el proyecto que se pretende elaborar, para ello diseñan diapositivas con y se proyectaran usando el cañón.

b) Técnica de preguntas.-Esta propone indagar los conocimientos previos que tenga el alumno sobre contenidos de los semestres 1 y 2 de matemáticas correspondientes a la materia de Algebra y Geometría y Trigonometría respectivamente.

c) Técnica grupal.- Con el fin de formar un ambiente de convivencia y al mismo tiempo integrar los grupos de trabajo se desarrollará la técnica denominada “se hunde el barco”, la cualconsiste en hacer un circulo y caminar en un sentido y el monitor hace una narración de un naufragio en el mar y cuando comenta que “se hunde el barco” y el capitán quiere lanchas de 3, 4, 5 o más personas de manera que se agrupan los participantes en el número de integrantes que se indican y de esa forma se pueden hacer equipos de trabajo.

2. Actividades de desarrollo.

a) Técnica...