Reflexiones sobre la evaluacion

Un niño pobre y hambriento se acerca a un pescador y le dice que tiene hambre, que por favor le dé de comer.
El pescador, sentado al lado de su canasta llena de grandes y apetitosos pescados le contesta que no le dará ninguno,
ya que así no le resolverá su problema… que le enseñará a pescar para que pueda por sí solo resolver, de una vez y para siempre, su problema.
Proverbio antiguo atribuidoa Confucio


UNA MIRADA REFLEXIVA HACIA LA EVALUACION


Presentamos hoy en este Foro Institucional algunas reflexiones desarrolladas por los Docentes de la jornada de la mañana de la Institución Educativa Departamental de Funza, a los estudiantes, docentes, coordinadores y padres de familia. Uno de los elementos claves en el proceso educativo:

LA EVALUACION del aprendizaje escolar es,hoy por hoy uno de los procesos educativos mas sometidos a revisión tanto por docentes mismos como por otros agentes que intervienen en las Instituciones. Esta claro que el concepto trasciende el de medición y se complejiza a medida que se debate y se investiga sobre el. Los docentes lidiamos día tras día con la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, pero además debemos hacer constatesesfuerzos por resignificarla desde el punto de vista teórico, legal y práctico, las investigaciones académicas desde el resultado de las pruebas por competencias agregan nuevos elementos de análisis.

Las reformas educativas de nuestro país, traen consigo propuestas que, aunque no siempre coherentes, avocan a los docentes a consideran nuevos conceptos, esquemas, procedimientos y terminología queen muchos casos terminan siendo simplemente una moda que dura tanto como tarde en llegar la siguiente ola de reformas.

La evaluación es asunto importante que lleva implícito una consecución de la educación, de ser humano y de sociedad. Todo esto va a ¿Qué evaluar? ¿para qué evaluar? ¿Por qué evaluar? ¿ cómo evaluar? ¿Quiénes deben evaluar? ¿Qué es evaluar?...

Por esto los docentesnecesitamos reflexionar sobre los verdaderos fundamentos de la evaluación que practicamos, identificar sus políticas, los procesos del aprendizaje en nuestros estudiantes para afrontar el reto de la evaluación permanente, cada vez que evaluamos, de manera explicita o implícita ponemos una serie de concepciones sobre evaluación que corresponden sobre el conocer, el enseñar, el aprendizaje entre otras.

Elcontenido de la evaluación del aprendizaje, es decir lo que se considera importante evaluar es determinado por una serie de conocimientos aprehendidos por el estudiante, es una actividad que permite buscar que saben, y que saben hacer con lo que saben, los estudiantes y que se constituye en el potencial para lograr la cualificación del aprendizaje

El estudiante es el sujeto principal, centrodel proceso de formación, a quien ya no es posible tratar como un objeto, un receptor o un ente vacío al cual hay que llenar de contenidos. Por el contrario, hay que considerarlo como un ser humano capaz de pensar, actuar y sentir por su propia cuenta. Capaz de hacer preguntas y dar respuestas libres, responsables, creadoras y no únicamente repetir y memorizar.

El estudiante como sujeto estadotado de potencialidades internas, aptitudes, intereses, anhelos, necesidades las cuales va desarrollando en la medida que crece, evoluciona y se forma, es capaz de aprender a aprender.
Lograr una actitud mas receptiva en los estudiantes hacia la revisión del proceso ampliando enfoques de retroalimentación.

Orientar hacia la lógica interna del estudiante validando lo aprendido con su entorno paraque el conocimiento sea significativo. Debemos revisar la malla curricular de cada asignatura para que el estudiante establezca relaciones sustanciales y significativas

La evaluación pone en evidencia múltiples aspectos relacionados con las características y los procesos de la institución educativa, las particularidades de los docentes, de los alumnos y las de estos con la sociedad en su...