Reflexiones sobre la práctica del docente del deporte

Licenciatura En Deporte

I Semestre B 2010

Introducción A La Pedagogía Maestro: William Pérez

Contenido: Reflexiones Sobre La Práctica Del Docente Del Deporte

Escrita Por: Estudiantes De La Asignatura Introducción A La Pedagogía Del I Semestre B De La Universidad Pedagógica Nacional

Bogotá Colombia Noviembre de 2010

INTRODUCCIÓN

Por Camilo Hernández y Juan Carlos RobledoEl siguiente documento es elaborado por los estudiantes de primer semestre de licenciatura en deporte de la universidad pedagógica nacional dentro del marco de la clase de introducción a la pedagogía dictada por el docente William Pérez, siendo en este texto donde se plasman las memorias del aprendizaje y la incidencia de la cátedra, que mas que eso fue un compartir de experiencias entre un grupode trabajo.

En este documento se encontrara las posiciones ideológicas de los estudiantes frente al contexto pedagógico dentro del deporte, pensado desde un punto critico y transformador de una educación mas consiente con el contexto del estudiante y del ¿que hacer docente?, enfrentando las diferentes variables desde lo investigativo, axiológico, participativo, dialógico, y reflexivovisualizando una finalidad educativa ideológica que parte desde la creación de un pensamiento humanizado del docente deportivo.

JUSTIFICACION

Estas memorias son realizadas con el fin de plasmar el pensamiento y conceptualización del curso por parte de los estudiantes, para que estos puedan llevar un registro de su estructuración curricular, para su proceso de formación autónomo.

Dentro delproceso de formación de los estudiantes, no solo se deja la estructuración de un proceso de conocimiento objetivo si no también subjetivo, el cual queda plasmado dentro de este documento, mostrando que los roles de maestro y alumno dentro del aula de clases no se remiten solo al aprendizaje de conceptos si no también a la construcción de conocimiento, para este caso un conocimiento pedagógico, el cualpermitirá dar un paso en la profesionalización del estudiante dentro del arduo camino de la labor como maestro.

EL DEPORTE COMO PRÁCTICA SOCIAL Por (WILSON MORALES 2010218017-WILLIAM AGILAR 2010218040)

Pensar en la práctica deportiva en el campo de la pedagogía, significa construir un espacio en el cual la gente se va a construir. Además, toda práctica social implica un margen de ideas,pensamientos, didácticas, explicaciones, enseñanzas, etc., que siempre tienen como fin llevarlas a la reflexión, es decir, con esta reflexión se mejoran las prácticas deportivas, por ejemplo un educador físico se piensa desde su parte teórica, está a su vez, implica una interpretación del hombre y del mundo, es decir, también es una práctica humaniza dora, construye hábitos saludables, además no esexcluyente. Por ello hay programas deportivos para personas con algún tipo de discapacidad.

El educador que se vale del deporte, que lo enseña, recordará que toda práctica social está orientada por la búsqueda de cierta performatividad 1, “John Langshaw Austin llama enunciado performativo al que no se limita a describir un hecho sino que por el mismo hecho de ser expresado realiza el hecho”, yque en dicha práctica se ponen en juego una ética y estética corporal. El cuerpo deportivo es también (y sobre todo) el cuerpo-para-otros. "El 'cuerpopara-otros' es la manifestación visible de la persona, de la 'idea que quiere dar de sí', de su 'carácter' -es decir, de sus valores y capacidades-, las prácticas deportivas que intentan dar forma al cuerpo son realizaciones, entre otras, de unaestética y una ética en estado práctico." (Bourdieu, P. 1993: 75) Así, aunque no se muestre una búsqueda explícita de tal o cual tipo de relación con el propio cuerpo, o aún, tal o cual "cuerpo-para-otros", fuera de cualquier búsqueda de distinción dice Bourdieu, es la relación con el propio cuerpo lo que distingue unas clases de otras: esta relación se manifiesta en un hábito particular propio de un...