REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN ACADÈMICA
REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO
El uso de los datos en la investigación aplicada
AUTORA:
MÒNICA CECILIA DONAYRE DOMÌNGUEZ
ASESOR:
DAVID AURIS VILLEGAS
MASTER POR LA UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA
Huancavelica, Julio del 2013
HUANCAVELICA - PERÙ

INTRODUCCIÒN
Eneste trabajo se plantea una discusión en torno a un debate que podemos considerar histórico pero que a la fecha no ha sido resuelto, la posición respecto al par cuantitativo-cualitativo en un entorno epistemológico en cuanto al planteamiento del problema a investigar.
En el trabajo se parte del pensar epistémico como una forma de razonamiento del "sentido común" para acercarse a la realidadcualquiera que sea, sin ligarla a un enfoque teórico particular previamente establecido.
En este sentido la discusión epistémica es tomada como una reflexión predisciplinaria en el planteamiento del problema a estudiar sobre una realidad concreta.
Bajo este esquema, la propuesta es mantener una postura epistemológica que permita una forma abierta y problematizadora de pensamiento en términos delas categorías que rodean al objeto de estudio, a partir del cual se enfrentan dos metodologías con diferentes alcances para la construcción y análisis de los datos, el par cualitativo-cuantitativo; y aunado a este entorno las dimensiones micro y macro.
REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO
El uso de los datos en la investigación aplicada
1. Teoría y realidad
En este sentido bajo unplanteamiento epistemológico la realidad debe ser pensada como lo objetivamente posible, sin el establecimiento previo de encuadres teórico, ni supuestos basados en la experiencia acumulada, cuidando de no reducir el recorte de observación de las metas preestablecidas.
Captar la realidad como presente permite potenciar una situación que se anticipe a los múltiples cursos que puede seguir, esto es, laapropiación del presente abre múltiples opciones para la construcción del futuro. En este sentido, se debe desarrollar una visión objetiva de la realidad observada que permitan llevarla a la práctica, distinguiendo lo viable de lo puramente posible. (Zemelman 2000a:15-17).
Uno de los objetivos principales de la investigación aplicada es conocer la realidad con el propósito fundamental demodificarla.
En este sentido el diagnóstico se convierte en la expresión de las potencialidades de una realidad concreta, entendida ésta como una articulación dinámica de procesos que se desenvuelven en diferentes niveles y diversas dimensiones espacio temporales en los ámbito micro y macrosociales.
En otros términos debe ser una búsqueda de posibilidades alternas de desarrollo, orientando a ladeterminación de lo significativo para cada contexto y momento de acuerdo con su articulación, abandonando la idea tradicional de que el desarrollo se apoya en magnitudes dadas de recursos naturales y económicos dejando en el olvido a la población, que además de ser un recurso es el sujeto social que dinamiza al conjunto de estructuras económicas, políticas y culturales que articula la realidad a través desu práctica social (Zemelman 1989:23-24).
Cuanto menos atado está un investigador a un modelo teórico concreto, tanto mejor será su condición para encontrar datos ideales.
Ubicarse en un momento preteórico le permitirá establecer categorías y concepto que lo lleven a un análisis de la realidad menos prejuiciado y con ello a la construcción de nuevas teorías.
En este contexto el uso de la teoríano debe partir del planteamiento de hipótesis y de razonamientos apriorísticos, sino de problematizar el fenómeno y sus diversas conceptualizaciones de modo que en lugar de cerrar las relaciones del mundo real a contenidos y jerarqizaciones teóricas, abra un campo de múltiples posibilidades de estas relaciones. En otras palabras la realidad debe ser vista desde diferentes enfoques teóricos sin...