REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN ACADÈMICA
REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO
El uso de los datos en la investigación aplicada
AUTORA:
MÒNICA CECILIA DONAYRE DOMÌNGUEZ
ASESOR:
DAVID AURIS VILLEGAS
MASTER POR LA UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA
Huancavelica, Julio del 2013
HUANCAVELICA - PERÙ

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INTRODUCCIÒNEn este trabajo se plantea una discusión en torno a un debate que podemos
considerar histórico pero que a la fecha no ha sido resuelto, la posición respecto al
par cuantitativo-cualitativo en un entorno epistemológico en cuanto al planteamiento
del problema a investigar.
En el trabajo se parte del pensar epistémico como una forma de razonamiento
del "sentido común" para acercarse a larealidad cualquiera que sea, sin ligarla a un
enfoque teórico particular previamente establecido.
En este sentido la discusión epistémica es tomada como una reflexión
predisciplinaria en el planteamiento del problema a estudiar sobre una realidad
concreta.
Bajo este esquema, la propuesta es mantener una postura epistemológica que
permita una forma abierta y problematizadora de pensamiento entérminos de las
categorías que rodean al objeto de estudio, a partir del cual se enfrentan dos
metodologías con diferentes alcances para la construcción y análisis de los datos, el
par cualitativo-cuantitativo; y aunado a este entorno las dimensiones micro y macro.

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REFLEXIONES SOBRE PENSAMIENTO EPISTÉMICO
El uso de los datos en la investigación aplicada
1. Teoría y realidad
En estesentido bajo un planteamiento epistemológico la realidad debe ser
pensada como lo objetivamente posible, sin el establecimiento previo de encuadres
teórico, ni supuestos basados en la experiencia acumulada, cuidando de no reducir
el recorte de observación de las metas preestablecidas.
Captar la realidad como presente permite potenciar una situación que se
anticipe a los múltiples cursos que puedeseguir, esto es, la apropiación del presente
abre múltiples opciones para la construcción del futuro. En este sentido, se debe
desarrollar una visión objetiva de la realidad observada que permitan llevarla a la
práctica, distinguiendo lo viable de lo puramente posible. (Zemelman 2000a:15-17).
Uno de los objetivos principales de la investigación aplicada es conocer la
realidad con el propósitofundamental de modificarla.
En este sentido el diagnóstico se convierte en la expresión de las
potencialidades de una realidad concreta, entendida ésta como una articulación
dinámica de procesos que se desenvuelven en diferentes niveles y diversas
dimensiones espacio temporales en los ámbito micro y macrosociales.
En otros términos debe ser una búsqueda de posibilidades alternas dedesarrollo, orientando a la determinación de lo significativo para cada contexto y
momento de acuerdo con su articulación, abandonando la idea tradicional de que el
desarrollo se apoya en magnitudes dadas de recursos naturales y económicos
dejando en el olvido a la población, que además de ser un recurso es el sujeto social
que dinamiza al conjunto de estructuras económicas, políticas y culturales quearticula la realidad a través de su práctica social (Zemelman 1989:23-24).
Cuanto menos atado está un investigador a un modelo teórico concreto, tanto
mejor será su condición para encontrar datos ideales.
Ubicarse en un momento preteórico le permitirá establecer categorías y
concepto que lo lleven a un análisis de la realidad menos prejuiciado y con ello a la
construcción de nuevas teorías.En este contexto el uso de la teoría no debe partir del planteamiento de
hipótesis y de razonamientos apriorísticos, sino de problematizar el fenómeno y sus
diversas conceptualizaciones de modo que en lugar de cerrar las relaciones del
mundo real a contenidos y jerarqizaciones teóricas, abra un campo de múltiples
posibilidades de estas relaciones. En otras palabras la realidad debe ser...