Reflexiones y resumenes libros creatividadn de la educacion artistica

Quiero empezar este ensayo planteando una serie de preguntas que me surgen sobre la CREATIVIDAD. Espero que a lo largo de este escrito y con ayuda de libros de apoyo y mis pensamientos vaya hallando respuestas y que estas me lleven a otras preguntas…

¿Qué es la Creatividad?
¿Dónde comienza a ser creativo algo?
¿Se puede enseñar a ser creativo?
¿La creatividad siempre está ligada al campoartístico?
¿Algo creativo es considerado algo artístico?

La Creatividad, según la RAE es la facultad de crear, la capacidad de creación.
Crear: 1.Producir algo de la nada; 2. establecer, fundar introducir por primera vez una cosa; hacerla nacer o darle vida en sentido figurado.
Creación: Capacidad para reconocer problemas y darles solución fuera de las vías comunes, de forma original ynueva.
A mi personalmente las definiciones de crear y creación se me quedan cortas, no es que no sean ciertas, sino que considero que son conceptos mucho más profundos cuando hablamos de creatividad artística o decimos que alguien es creativo. Espero poder ir hallando mi propia definición según vaya avanzando.
A partir de aquí, yo me pregunto, ¿se puede enseñar a alguien a ser creativo o es algoinnato que traemos con nosotros?, yo tengo claro que hay una parte que traemos con nosotros, pero podemos o debemos fomentarlo y desarrollarlo, porque mucha de esta capacidad creadora que tenemos muchos, por circunstancias de vida, entorno, etc. no se desarrolla y por tanto no se le da salida o no sabemos como activar o desarrollar esas ideas que nos surgen. Debemos aprender a ordenar estas ideas,porque si esto no se canaliza no conseguiremos un resultado final.
Según he visto, para Rouquette La Creatividad tiene 2 enfoques diferentes:
1. Encontrar el lugar o camino
Azar- inspiración – genio
Ser especial, con atributos casi divinos, sin que su propia voluntad influya en el proceso de creación
2. Contexto económico
Actividad productiva
La obra como resultado de un proceso deproducción en el que el creador reflexiona sobre sus mejoras.
El proceso creativo lo lleva a cabo el sujeto de manera consciente e intencional y puede explicarla, analizarla y describirla.
Este punto de vista admite la posibilidad de que se puedan organizar e incrementar las capacidades creativas de cualquier persona.

El primer punto del que habla es al que yo me refiero cuando hablo de parte innata,la que traemos con nosotros. No es racional, ni controlable, simplemente habita con nosotros. Pero en muchas ocasiones puede ser un chorreo de ideas desordenadas, que hay que saber ordenar.
En el segundo punto, basado en la actividad productiva, hay un proceso de reflexión, se lleva a cabo de manera consciente e intencional, se puede explicar.
En este punto, Rouquette considera que se puedeorganizar e incrementar la capacidad creativa.
Estoy bastante en acuerdo con lo que Rouquette dice, creo que esa parte innata no voluntaria solo la poseen algunos y es algo que no se puede enseñar ni aprender pero evidentemente para canalizarla, si se pueden realizar procesos del 2º enfoque que organicen e incrementen la creatividad. Por tanto habría una combinación de ambos.
Por otro ladotendríamos otra serie de individuos (todos los demás) que no posean esta capacidad no voluntaria, de “inspiración divina” pero si capacidad para aprender a desarrollar ideas, ordenarlas, analizarlas, aprender procesos para crear.
Por todo esto, podríamos decir, que ¿se puede enseñar a ser creativos? Dependerá de a quien consideremos creativo.
Bajo mi punto de vista (a día de hoy), creo que no podemosenseñar a ser Creativo pero si se puede enseñar a organizar e incrementar las capacidades creativas de cualquier persona.



NOTAS DE LIBROS LEÍDOS

1. Hacia una pedagogía de la creatividad. Galia Sefchovich- Gilda Waisbuerd
-Desde el nacimiento existe una pérdida en la expresividad espontánea del niño y esto se acentúa cuando aparece el lenguaje verbal y después porque as actitudes de...