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Reflexión sobre el pensamiento y quehacer humano
(Filosofía)

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Presentación
El módulo de Reflexión sobre el pensamiento y el quehacer humano, se imparte en el sexto semestre y
corresponde al núcleo de formación básica Tiene como finalidad que el alumno interprete diversas propuestas
filosóficas mediante la reflexión del impacto que han tenido en el desarrollo del pensamiento humano y en latransformación de la realidad social y cultural, para formar una visión propia del mundo que dote de sentido y
responsabilidad cualquier acción humana.
El módulo está conformado por cuatro unidades de aprendizaje. En la primera unidad el alumno reflexiona sobre
los rasgos esenciales y objeto de estudio de la filosofía a través del estudio de sus orígenes para la construcción
de ideas que le permitanexplicar racionalmente el mundo que le rodea En la segunda, sobre las ideas principales
de la filosofía antigua y medieval mediante la revisión de su historia, para describir el proceso de evolución del
pensamiento humano y en la tercera, interpreta las principales corrientes filosóficas moderna y contemporánea
para situarse como un individuo de su época capaz de juzgar críticamente el ámbitocientífico, social, político y
cultural; finalmente la cuarta unidad aborda el objeto de estudio de la estética desde el conocimiento de sus
expresiones a lo largo del devenir histórico.
El aporte de este módulo a la formación profesional del alumno busca, desarrollar competencias que posibiliten
una actitud crítica, dotar a nuestros estudiantes de instrumentos para el pensamiento argumentativo,confrontar
la experiencia que tiene de sí y del mundo. Se busca que desde esta reflexión teórica el alumno descubra el
origen de los problemas filosóficos más significativos y como la humanidad los ha utilizado para interpretar y dar
sentido racional al mundo.
Del mismo modo, al ver que a una solución filosófica se le puede oponer otra también fundada, se espera del
alumno que consolide una actitud derespeto intelectual para con el pensamiento distinto al suyo y que busque
siempre el máximo rigor en la exposición de sus ideas.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las
profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de
los educandos; que los prepara para comprender losprocesos productivos en los que está involucrado para
enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta
el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de
maneraarmónica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones
preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación
académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un
esquema de corresponsabilidad quecoadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo
dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.
Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual
se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósitode
verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe
señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee
mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Propósito del módulo:
Interpretar diversas propuestas filosóficas mediante la reflexión del...