Reflexive Paper

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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
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L.E.B.E.I.
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Seminario Interdisciplinar III
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Date: September 28, 2012
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Professor: Yolanda Samaca
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Present by:
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Monica Ospina
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Code: 20092165005
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Lina María Rozo
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Code:20111165029
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REFLECTIVE PAPER
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¿Cual es el papel del maestro dentro del proceso de enseñanza e investigación en especial en un país como el nuestro en dondepareciera que no existiera articulación de un campo y otro?
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Iniciemos con el hecho de que maestro es una palabra que se ha redefinido a lo largo de muchísimas épocas, en dónde en un inicio era el maestro el portador de esa llama, el portador del conocimiento que debía ser dado a un aprendiz, un estudiante cuyo papel se le asemejaba al de unrecipiente vacío a quien se le debía llenar de conocimientos. Es en la actualidad que el maestro más allá de llenarle únicamente la cabeza a los estudiantes de conocimiento deberá también trabajar en conjunto para que tanto el alumno aprenda de su maestro, este último se enriquezca de los aportes que el estudiante le pueda dar. Por tanto esta forma de interacción es una fuente invaluable de adquisiciónde conocimientos, mucho más si se pensaría en realizar investigación como docentes puesto que nuestro ¨laboratorio aquí serían nuestras aulas y nuestras herramientas e insumos serían nuestros estudiantes. ¿Cuáles son las principales temáticas en dónde se debería iniciar un proceso de investigación?. En nuestro actual proceso de fundamentación es algo difícil saber con precisión cuáles son aquellostemas de investigación que más requieren relevancia en nuestra sociedad, sin embargo no podemos decir que desconocemos del todo ciertos temas y enfoques que podríamos o que se nos ocurriría pensar o decir que serían importantes analizar y posteriormente investigar. Es por ejemplo al observar en la página de internet del Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico IDEP, Senos dice que uno de los principales objetivos es “abordar las problemáticas relacionadas con la calidad de la educación”, pero ¿Cómo se lograría esto?. El IDEP plantea que “se busca el diseño y puesta en marcha de procesos de innovación y brindar espacios de cualificación, actualización y reflexión para los docentes, que los lleven a problematizar y transformar sus propias prácticas”. A su vezplantea que “la innovación se ve como un cambio intencional y controlado, resultado de un proceso de construcción social, en tanto, existe un problema o fenómeno, a partir del cual se generan reflexiones, explicaciones y por tanto teorías. En el ámbito educativo, se atribuye la noción de innovación a procesos que generan rupturas, reformas, renovaciones o condiciones de transformación en un hecho...