Reflexión Del Valor De Educar

CENTRO ESCOLAR JUANA DE ASBAJE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPAÑOL
TEXTOS NARRATIVOS Y LITERARIOS
VIRGINIA DOMÍNGUEZ
JOSÉ ÁNGEL ÁLVAREZ PALATO
“3° A”
ZAMORA, MICHOACÁN
21 DE SEPTIEMBRE DEL 2012.


* Después de leer el texto, ponga un título que le parezca adecuado.
“el objetivo de la escuela”
*Selecciona las ideas más importantes del texto.
El primer objetivo de la escuela es la fabricación de ese ser humano igualitario, racional, capaz de participar en una sociedad democrática, ciudadano del mundo en el que las fronteras van a significar cada vez menos.
La escuela debe fomentar la pasión por el conocimiento.
El problema del maestro no es fomentar la curiosidad sino suprimir la informaciónfalsa y superflua.
* Conteste a las preguntas
¿Por qué es importante para el autor genere seres humanos que sean “ciudadanos del mundo”?
Para que no viva limitado de las condiciones que le ofrece un entorno local, sino que sea capaz de desenvolverse en entornos diversos más o menos complejos sin ninguna limitación o desventaja.
¿Qué pasa si no se jerarquiza la información que se da en laescuela?
No se aplicaría énfasis en los contenidos prioritarios y por lo tanto se revisarían temas poco importantes sin importar su poca influencia en el aprendizaje del alumno.
* Ubica estas ideas en el texto y ordénalas.
a) Un ser humano capaz de participar de forma crítica en una sociedad democrática.
b) La escuela debe formar seres humanos más libres.
c) El primer objetivo dela escuela es la fabricación de un ser humano igualitario.
d) Un ser humano que sea ciudadano del mundo en el que las fronteras va a significar cada vez menos.
e) El primer objetivo de la escuela es la fabricación de un ser humano racional.
a)=3 b)=5 c)=1 d)=4 e)=2
* Divide la lectura en párrafos y escribe en una frase la idea principal de cada uno.
El primer objetivo de laescuela es la fabricación de ese ser humano igualitario, racional, capaz de participar en una sociedad democrática, ciudadano del mundo en el que las fronteras van a significar cada vez menos. Las escuelas deben formar ese ser humano más libre. Pero la libertad es algo – y quizá sea esta su paradoja – a lo que se llega por medio de la disciplina que enseña que hay que responsabilizarse de las opcionesque se toman, a una capacidad de responder cuando uno ha realizado determinada acción, a saber que las cosas tienen un precio, que cuestan y que entonces no da igual, unas cosas piden unas consecuencias y otras, otras. Todo esto forma parte de la libertad.
El principal deber que tiene la escuela al formar personas con libertad y con capacidades que trasciendan.
La escuela también debe fomentarla pasión por el conocimiento, y para ello puede aprovecharla curiosidad de los niños, que es algo que, afortunadamente forma parte de la condición humana. Todos los seres humanos, los niños más que nadie, estamos ávidos de saber y de entendernos de cosas. A veces se dice que hay que dejar al niño ser él mismo, pero el niño no tiene ningún interés en ello; lo que gusta es conocer el mundo, hacer loque no es él, precisamente. El problema del maestro no es tanto despertar la curiosidad por lo que no se sabe, es decir, aumentar la información, sino suprimir falsa, superflua, y absurda y profundizar en la que cuenta.
El manejo correcto de información importante y tener la capacidad de eliminar información poco útil que obstaculiza el proceso de aprendizaje.
La idea de que la educación estoda memorización es un poco absurda, y ha llevado a una memorización excesiva. Pero la memoria forma parte inseparable de la inteligencia; no puede haber inteligencia sin memoria. Cultivar lo memoria, incluso como puro ejercicio, aunque los contenidos memorísticos luego vaya a olvidarse, a prender a recordar y aprender también a olvidar para recordar otras cosas, es parte del desarrollo de...