reforma 1973

Ministerio de Educación y Cultura.
Colegio de E.M.D. Dr. Fernando de la Mora.

Educación para la Salud



Tema: la Reforma educacional de 1973
Profesora: Liz Armoa
Integrantes: Karina Meza
Karina Quiñonez
Fátima Monges
Elena Arriola
Curso: 3ro
Sección: Bachillerato Técnico en Salud
Año: 2014
Índice

1) Introducción pág. 3
2) Objetivos pag.4
3)Desarrollo del Tema
4) Innovaciones Educacionales pag.5
5) El fin y el objetivo de la educación paraguaya pag.6
Objetivos generales de la educación paraguaya,
Características de la estructura curricular
La educación Primaria a partir de las innovaciones
Educativas.
6) Organización del programa de Estudio, pag.7
Sistema de evaluación
7) Reforma de la Educación media pag.8Objetivos generales de este nivel
Estructura organizada
Enseñanza básica
8) Bachillerato diversificado pag.9
9) Nuevo sistema de formación docente pag.10
10) Organismos responsables el sistema de formación docente
11) Algunas creaciones importantes en esta etapa educacional. Pag.11
12) Conclusión pag.12
13) Anexo pag.13
14) Bibliografía pag.14Introducción
El 4 de enero de 1971 fue creada una comisión del curriculum, encargada de estructurar un proyecto de innovaciones educacionales, luego con el material elaborado por el equipo de programa de desarrollo se ha concedido una estructura del sistema educacional que comprende las enseñanzas: pre-primaria, primaria y media.
La educación paraguaya tiende a lograr que el hombre: cultive,contribuya, adquiera, valore, desarrolle, etc.
El curriculum e caracteriza por responder l criterio concéntrico lineal, presenta en tres ciclos de formación general básica y un ciclo diferenciado
Los programas de estudio del primer ciclo ya elaborado y puesto en las manos de los maestros, para su aplicación, comprende: a modo de introducción, curriculum especifico, desarrollo de las unidades.
Lasinnovaciones educativas actuales se considera las evaluaciones en sus funciones diagnosticadoras, formativa y sumativa.
Se utilizara la escala del uno al cinco equivalente a la escala conceptual. La enseñanza media tiende a lograr que el adolescente mejore y se perfeccione
La estructura organizada comprende dos etapas primera etapa: enseñanza básica y segunda etapa; el bachilleratodiverfisificado, donde el bachillerato diversificado ofrece dos modalidades; humanístico-cientifico, técnico- profesional.
Los responsables del sistema de formación docente cumple las funciones de dirección, supervicion y administración.
En esta educacional hubo dos creaciones importantes; el instituto superior de educación(ISE), que ofrece igualmente orientación y asistencia social y está al servicio delalumnado y profesorado, El Instituto Nacional de Protección a personas excepcionales (IMPRO).
Y a continuación estaremos informando más específicamente sobre el tema tratado.





Objetivos
General:
Generar mayor conocimiento acerca de la reforma de 1973, indagando sobre los principales cambios.

Especifico:
*identificar las innovaciones educacionales de la reforma 1973*describir la estructura del sistema educacional
*descubrir las creaciones importantes en la etapa educacional













La reforma de 1973
Innovaciones educacionales.
Con las recomendaciones formuladas por las comisiones del seminario, sobre la base del informe de las necesidades, deficiencias y logros del sistema educativo nacional, fue creada, por la Resolución Ministerial Nª1,del 4 de enero de 1971, una comisión del Curriculum, encargada de estructurar un proyecto de innovaciones educacionales.
Luego, por Resolución del 3 de junio de 1971, se integro una comisión encargada, entre otras labores, de proponer proyectos de organización de cursos de capacitación docente, a nivel de enseñanza media, de planes de estudios para la formación de profesores de enseñanza...