Reforma Administrativa De Los Años 80

En resumen, como podemos ver una simple desconcentración administrativa en nuestro país podría significar una "ilusión" descentralista, y eso hay que evitarlo en la conciencia de las pobla-ciones delinterior de la República. Una descentralización real debe implicar mucho más que la transferencia de sectores como la educación a escalas de administración local. Debe fortalecer a los gobiernoslocales, los que lògicamente habrán de prepararse para asumir responsabilidades y obligaciones nuevas. Debe representar una creciente y activa participación de todos los actores de los procesos locales,en la búsqueda de consensos orientados al desarrollo regional, articulados a nivel del conjunto del país en una perspectiva de desarrollo nacional armónico y equilibrado.
Reformas de los 80´sPrecedidos por un modesto esfuerzo por desconcentrar algunos servicios educativos en él, se produjeron cambios en el ordenamiento territorial de los centros educativos del paí­s. A raí­z de esta medida, seabrieron seis oficinas subregionales que agrupaban núcleos de escuelas dirigidos por un director. Estos esfuerzos tuvieron cierto efecto positivo en las relaciones escuela-comunidad de entonces.1989-1994
El énfasis del trabajo gubernamental se colocó en la ampliación de la cobertura educativa. La inversión priorizó la atención en la Educación Inicial, Parvularia y Básica, sobre todo en la zonarural del paí­s.
La calidad educativa ha sido deficiente y la cobertura muy por debajo de la
urgencia. La centralización ha sido un obstáculo para el desarrollo ya que las
decisiones se toman anivel. Aun cuando se han llevado dos Reformas Educativas
ya mencionadas, los programas siguen en desajuste con la realidad y no se
adecuan a las nuevas necesidades del mercado de trabajo. Los nivelessiguen
siendo bajos y la cobertura fuera de las proporciones. La educación de adultos no
ofrece opciones eficientes para enfrentar el analfabetismo y las ofertas tienen un
carácter escolarizado y...