Reforma Curricular

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
FACULTAD INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Diseño de una Propuesta de Nuevas Estructuras Curriculares para la Formación de Ingenieros Eléctricos, Electrónicos y de Telecomunicaciones en la FIEE-UNI

JEFE DEL PROYECTO MAG. ING. JUAN CARLOS ALVAREZ SALAZAR

LIMA – PERU Noviembre–2009

INSTITUTO DEINVESTIGACION DE LA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA II-FIEE

“Las ideas teóricas deben siempre hallar importantes aplicaciones dentro del Plan de estudios. El intelecto no puede trabajar en vacío. La Geometría y la Mecánica, seguidas por la práctica industrial, adquieren esa realidad, sin la cual, las Matemáticas son puro palabrerío” Alfredo N. Witehead.

RESÚMEN DE AVANCES
Sehan diseñado propuestas de nuevas estructuras curriculares para la formación de Ingenieros en la FIEE; aplicando un enfoque por competencias, acorde con los requerimientos del mercado laboral, avances científicos y tecnológicos y tendencias internacionales. Se revisaron los Planes de estudios de las tres especialidades de la FIEE y se procedió a rediseñar las mallas curriculares, empleándose,preferentemente, denominaciones estandarizadas internacionales para las asignaturas. Luego, se elaboraron las sumillas de cada curso, los cuales se extrajeron de las guías docentes de prestigiosas instituciones de educación superior de Estados Unidos, Canadá, Japón, Inglaterra, España, México y Chile, entre otros, haciéndose reajustes de los Planes de estudios de acuerdo a los criterios de balance decarga académica y cercanía de los prerrequisitos, considerándose 21 créditos en promedio por ciclo académico, con un total de 208 créditos. Se verificó que el Plan de estudios final cubra adecuadamente las competencias específicas de los Perfiles y las recomendaciones de agencias de acreditación internacionales, particularmente de ABET. Asimismo, se observó que la mayoría de los temas de loscursos obligatorios vigentes en las tres especialidades de la FIEE se encuentran incluidos en las nuevas propuestas de estructuras curriculares. Como producto de la racionalización en los contenidos se optimizaron las estructuras curriculares para incluir nuevas asignaturas que permiten cubrir evidentes carencias de formación integral, empresarial y mayor empleo de software y horas de laboratoriodentro de cada asignatura. Acorde con el enfoque por competencias y los criterios internacionales, se aprecia la conveniencia de disminuir las diferencias en la formación de las tres especialidades de la FIEE, debido a que, el empleo de computadores y su interconexión por medio de redes de comunicaciones son actividades comunes a las carreras actuales de ingeniería. Contribuye también a esta realidad,la expansión de la Electrónica de Potencia, diluyendo más aún, la frontera entre “corriente débil” asociada a señales y comunicaciones que origina la Ingeniería Electrónica y a la “corriente fuerte”, propia de los sistemas eléctricos de potencia, más identificada con la Ingeniería Eléctrica; alcanzándose en las estructuras curriculares propuestas un 75% de créditos comunes (156). Básicamente, elcreditaje restante representa una elección entre Electrónica o Sistemas Eléctricos de Potencia y dentro de esta alternativa 12 de los 52 créditos previstos son electivos (23%), pueden orientarse a seguir una Maestría más específica; pero, no resultaría una distinción tan amplia como para justificar un Título Profesional diferente a los de Ingeniero Electrónico o Ingeniero Eléctrico. En EstadosUnidos, Chile, Japón, Inglaterra y la mayoría de países europeos la denominación común para las especialidades de la FIEE es la de Ingeniería Eléctrica, con tendencia a añadir Ingeniería del Computador o Ingeniería de Información.
“Diseño de una Propuesta de Nuevas Estructuras Curriculares para la Formación de Ingenieros Eléctricos, Electrónicos y de Telecomunicaciones en la FIEE-UNI”

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