Reforma Curricular
Páginas: 6 (1376 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2014
APRENDENDO DE LAS EXPERIENCIAS. Reforma curricular de la Educación Parvularia
Reforma curricular de la Educación Parvularia
1.- ¿Cuáles son los componentes de la Reforma Educacional en Chile? Explica cada uno de ellos.
R: Componentes que integran a su vez un conjunto de programas en cada área. Estos han sido: losprogramas de mejoramiento e innovación pedagógica, el desarrollo profesional de los docentes.
Los programas de mejoramiento e innovación pedagógica, han buscado mejorar las prácticas pedagógicas, además de dotar los materiales y medios necesarios
El desarrollo profesional de los docentes, han sido una línea central que se continua profundizando, ya que los educadores constituyen el pilarfundamental de la Reforma Educacional.
La Jornada Escolar Completa, que considero los estudios sobre la importancia de un mayor tiempo escolar en los logros del proceso educativo. De esta manera, se pretende favorecer más y mejorar más y mejorar aprendizajes.
La Reforma Curricular, que ha implicado el replantearse a nivel de todo el sistema educativo básicamente: que se va a enseñar, para qué ycómo en términos generales todo ello en el nuevo contexto.
2.- ¿Cuáles son los criterios básicos de la Reforma Educacional que se consideraron en la elaboración de las Bases Curriculares de Educación Parvularia?
R:
El “sentido de la Reforma Educacional”, en cuanto a destacar que lo fundamental de un proceso de esta índole es la reflexión nacional sobre el tipo de niño y niña.
El“desarrollo incremental de la reforma”, que debe implicar una permanente reflexión y construcción sobre el curriculo que se interpreta.
Contextualización del curriculum, que implica que partiendo de la realidad del sector, con sus fortalezas y debilidades.
Equilibrio entre la búsqueda de aprendizaje significativos para los niños y la selección de intencionalidades de la sociedad chilena. Este criteriosignifica que las “Bases Curriculares” deben recoger tanto las intenciones que la sociedad chilena aspira con sus nuevas generaciones.
3.- Menciona las características generales de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
R: Entre las de tipo formal o estructural, cabría señalar que:
Consideran fundamentos y criterios generales válidos para todo el ciclo que comprende la EducaciónParvularia (desde el nacimiento hasta el ingreso a la Educación Básica).
Deben orientar a todas las modalidades de atención existentes en el país (formal y no-formales) en aspectos esenciales que aporten a una Educación Parvularia de calidad.
Se dirigen a los profesionales del sistema que se encuentren trabajando en las diversas modalidades de atención, facilitando además la participación delos diferentes agentes educativos que participan del nivel.
Se organizan curricularmente en torno a tres grandes ámbitos de experiencias para el aprendizaje, los que incluyen núcleos de aprendizajes como distinciones más específicas.
Contienen un total de 232 objetivos o aprendizajes esperados.
4.- Menciona cuales son los fundamentos que se consideraron en la elaboración de las BCEP.En el plano de los fundamentos:
El asumir que las niñas y niños deben ser verdaderos sujetos-protagonistas de la época que les ha tocado vivir, por lo que las experiencias educativas deben considerar para ellos una mayor apertura a todas las posibilidades de aprendizaje que ofrece el entorno inmediato y más mediato a través de los diferentes actores y medios actuales.
Privilegiar comotendencia que le da sentido y atraviesa a toda la propuesta “un currículo que reconoce también las fortalezas de diverso tipo de las niñas y niños, y no sólo en sus carencias, además de favorecer un mayor conocimiento por parte de ellos mismos de sus potencialidades.
El fortalecer paradigmas esenciales de la Educación Parvularia como la importancia de la formación valórica en las niñas y...
APRENDENDO DE LAS EXPERIENCIAS. Reforma curricular de la Educación Parvularia
Reforma curricular de la Educación Parvularia
1.- ¿Cuáles son los componentes de la Reforma Educacional en Chile? Explica cada uno de ellos.
R: Componentes que integran a su vez un conjunto de programas en cada área. Estos han sido: losprogramas de mejoramiento e innovación pedagógica, el desarrollo profesional de los docentes.
Los programas de mejoramiento e innovación pedagógica, han buscado mejorar las prácticas pedagógicas, además de dotar los materiales y medios necesarios
El desarrollo profesional de los docentes, han sido una línea central que se continua profundizando, ya que los educadores constituyen el pilarfundamental de la Reforma Educacional.
La Jornada Escolar Completa, que considero los estudios sobre la importancia de un mayor tiempo escolar en los logros del proceso educativo. De esta manera, se pretende favorecer más y mejorar más y mejorar aprendizajes.
La Reforma Curricular, que ha implicado el replantearse a nivel de todo el sistema educativo básicamente: que se va a enseñar, para qué ycómo en términos generales todo ello en el nuevo contexto.
2.- ¿Cuáles son los criterios básicos de la Reforma Educacional que se consideraron en la elaboración de las Bases Curriculares de Educación Parvularia?
R:
El “sentido de la Reforma Educacional”, en cuanto a destacar que lo fundamental de un proceso de esta índole es la reflexión nacional sobre el tipo de niño y niña.
El“desarrollo incremental de la reforma”, que debe implicar una permanente reflexión y construcción sobre el curriculo que se interpreta.
Contextualización del curriculum, que implica que partiendo de la realidad del sector, con sus fortalezas y debilidades.
Equilibrio entre la búsqueda de aprendizaje significativos para los niños y la selección de intencionalidades de la sociedad chilena. Este criteriosignifica que las “Bases Curriculares” deben recoger tanto las intenciones que la sociedad chilena aspira con sus nuevas generaciones.
3.- Menciona las características generales de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
R: Entre las de tipo formal o estructural, cabría señalar que:
Consideran fundamentos y criterios generales válidos para todo el ciclo que comprende la EducaciónParvularia (desde el nacimiento hasta el ingreso a la Educación Básica).
Deben orientar a todas las modalidades de atención existentes en el país (formal y no-formales) en aspectos esenciales que aporten a una Educación Parvularia de calidad.
Se dirigen a los profesionales del sistema que se encuentren trabajando en las diversas modalidades de atención, facilitando además la participación delos diferentes agentes educativos que participan del nivel.
Se organizan curricularmente en torno a tres grandes ámbitos de experiencias para el aprendizaje, los que incluyen núcleos de aprendizajes como distinciones más específicas.
Contienen un total de 232 objetivos o aprendizajes esperados.
4.- Menciona cuales son los fundamentos que se consideraron en la elaboración de las BCEP.En el plano de los fundamentos:
El asumir que las niñas y niños deben ser verdaderos sujetos-protagonistas de la época que les ha tocado vivir, por lo que las experiencias educativas deben considerar para ellos una mayor apertura a todas las posibilidades de aprendizaje que ofrece el entorno inmediato y más mediato a través de los diferentes actores y medios actuales.
Privilegiar comotendencia que le da sentido y atraviesa a toda la propuesta “un currículo que reconoce también las fortalezas de diverso tipo de las niñas y niños, y no sólo en sus carencias, además de favorecer un mayor conocimiento por parte de ellos mismos de sus potencialidades.
El fortalecer paradigmas esenciales de la Educación Parvularia como la importancia de la formación valórica en las niñas y...
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