Reforma de 1916
Páginas: 142 (35365 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2011
La lectura en el nivel inicial
Serie Documentos de apoyo para la capacitación
Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer
La lectura en el nivel inicial
Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer
Provincia de Buenos Aires Gobernador Sr. Daniel Scioli Vicegobernador Dr. Alberto Balestrini Director General de Cultura y Educación Prof. Mario OportoVicepresidente 1o del Consejo General de Cultura y Educación Prof. Daniel Lauría Subsecretario de Educación Prof. Daniel Belinche Director Provincial de Gestión Educativa Prof. Jorge Ameal Director Provincial de Gestión Privada Dr. Néstor Ribet Directora Provincial de Educación Inicial M. Sc. Elisa Spakowsky Director de Producción de Contenidos Lic. Alejandro Mc Coubrey
La lectura en el nivelinicial
Autoras Adriana Alicia Bello Margarita Holzwarth
Documentos de apoyo para la capacitación DGCyE | Subsecretaría de Educación
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires La lectura en el nivel inicial: serie documentos de apoyo para la capacitación / coordinado por Ana Malajovich. - 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia deBuenos Aires, 2008. 80 p.; 29x21 cm. ISBN 978-987-1266-50-0 1. Formación Docente. 2. Enseñanza de la Lectura. I. Ana Malajovich, coord. II. Título. CDD 371.1
Fecha de catalogación: 11/11/2008
Edición: Lic. Darío Martínez | Diseño: DCV Bibiana Maresca | Armado: María Correa © 2008, Dirección General de Cultura y Educación Dirección Provincial de Educación Inicial Calle 12 y 51, Torre 1, Piso11 Provincia de Buenos Aires ISBN 978-987-1266-50-0 Hecho el depósito que marca la Ley N° 11.723. Esta publicación se ajusta a la ortografía aprobada por la Real Academia Española y a las normas de estilo para las publicaciones de la DGCyE. Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta. Dirección de Producción de Contenidos dir_contenidos@ed.gba.gov.ar
Índice
Introducción............................................................................................................................................ 7
1 2 3 4 5
Las prácticas sociales de la lectura y la escritura en el nivel inicial ................................. 9 Reflexiones iniciales............................................................................................................................. 9 ¿Qué sucede en el jardín de infantes? ............................................................................................. 10 Enseñar para que los niños aprendan ............................................................................................. 11 ¿Qué significa enseñar a leer y a escribir en el jardín de infantes? ....................................... 11 Apéndice 1............................................................................................................................................... 15 Las prácticas de la lectura .............................................................................................................................17 ¿Qué es leer?........................................................................................................................................... 17 Propósitos del lector ............................................................................................................................ 19 La lectura en la vida del lector ......................................................................................................... 21 Leer es comprender.............................................................................................................................. 22 Los derechos del lector ........................................................................................................................ 23 El rol del docente .................................................................................................................................. 24...
Serie Documentos de apoyo para la capacitación
Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer
La lectura en el nivel inicial
Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer
Provincia de Buenos Aires Gobernador Sr. Daniel Scioli Vicegobernador Dr. Alberto Balestrini Director General de Cultura y Educación Prof. Mario OportoVicepresidente 1o del Consejo General de Cultura y Educación Prof. Daniel Lauría Subsecretario de Educación Prof. Daniel Belinche Director Provincial de Gestión Educativa Prof. Jorge Ameal Director Provincial de Gestión Privada Dr. Néstor Ribet Directora Provincial de Educación Inicial M. Sc. Elisa Spakowsky Director de Producción de Contenidos Lic. Alejandro Mc Coubrey
La lectura en el nivelinicial
Autoras Adriana Alicia Bello Margarita Holzwarth
Documentos de apoyo para la capacitación DGCyE | Subsecretaría de Educación
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires La lectura en el nivel inicial: serie documentos de apoyo para la capacitación / coordinado por Ana Malajovich. - 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia deBuenos Aires, 2008. 80 p.; 29x21 cm. ISBN 978-987-1266-50-0 1. Formación Docente. 2. Enseñanza de la Lectura. I. Ana Malajovich, coord. II. Título. CDD 371.1
Fecha de catalogación: 11/11/2008
Edición: Lic. Darío Martínez | Diseño: DCV Bibiana Maresca | Armado: María Correa © 2008, Dirección General de Cultura y Educación Dirección Provincial de Educación Inicial Calle 12 y 51, Torre 1, Piso11 Provincia de Buenos Aires ISBN 978-987-1266-50-0 Hecho el depósito que marca la Ley N° 11.723. Esta publicación se ajusta a la ortografía aprobada por la Real Academia Española y a las normas de estilo para las publicaciones de la DGCyE. Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta. Dirección de Producción de Contenidos dir_contenidos@ed.gba.gov.ar
Índice
Introducción............................................................................................................................................ 7
1 2 3 4 5
Las prácticas sociales de la lectura y la escritura en el nivel inicial ................................. 9 Reflexiones iniciales............................................................................................................................. 9 ¿Qué sucede en el jardín de infantes? ............................................................................................. 10 Enseñar para que los niños aprendan ............................................................................................. 11 ¿Qué significa enseñar a leer y a escribir en el jardín de infantes? ....................................... 11 Apéndice 1............................................................................................................................................... 15 Las prácticas de la lectura .............................................................................................................................17 ¿Qué es leer?........................................................................................................................................... 17 Propósitos del lector ............................................................................................................................ 19 La lectura en la vida del lector ......................................................................................................... 21 Leer es comprender.............................................................................................................................. 22 Los derechos del lector ........................................................................................................................ 23 El rol del docente .................................................................................................................................. 24...
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