Reforma de la gestión del sistema educativo

UNIVERSIDAD DEL SURESTE
CLAVE: 07PSU0075W

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

PRIMER SEMESTRE

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN EDUCATIVA

TEMA:
REFORMA DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
(REPORTE DE LECTURA)

PRESENTA:

BUFFON24

24 DE OCTUBRE DE 2009, COMITAN, CHIAPAS
REFORMA DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

En ésta lectura, me brinda un panorama generalizado de la visión delSistema Educativo hasta el año 2025, como debe cambiar el sistema por medio de las reformas de la gestión, me da pautas de cómo parte la iniciativa para que la educación sea de nivel internacional a medida de las grandes potencias nacionales. Es una lectura muy interesante porque me puedo dar cuenta de que con el paso en el que vamos, independientemente de la crisis económica, todos los maestrospodemos hacer algo para lograr que los objetivos que me plantea el texto se cumplan para el año 2025.

El Plan Nacional de Desarrollo afirma que, se necesitan acciones capaces de transformar radicalmente los esquemas tradicionales de gestión y añada que no se trata de un proceso de mejora gradual, sino de generar rápidamente los cambios profundos que nos permitan recuperar el tiempo perdido y lacapacidad de respuesta para atender con prontitud y eficacia las necesidades de la sociedad. El Plan Nacional apunta que: los cambios deben darse progresiva pero firmemente con base en programas de trabajo que comprometan a todos los niveles de gobierno y a todos los actores del sistema, es decir, con programas que involucren a toda la población.

De todo esto, sale un propuesta llamada “UnEnfoque Educativo para el Siglo XXI, que implica realizar cambios desde dos perspectivas: la que se refiere a cada uno de los grandes tipos de educación y la que se refiere a los cambios en la gestión del sistema educativo. La reforma que se propone contiene cambios importantes en los que están involucrados los tres niveles de gobierno (federal, estatal y municipal), los actores educativos(autoridades, padres de familia, alumnos y maestros) y los diferentes sectores (público, privado y social).

A continuación se presenta la visión particular de los aspectos estructurales y de gestión integral del sistema educativo:
Federalización y estructura del sistema
El federalismo educativo será una realidad, porque el Sistema Nacional estará integrado por los sistemas educativos de las 32entidades federativas.
Los sistemas estatales habrán fortalecido estructuras intermedias para la educación básica, asegurando el enlace de las estructuras superiores con las escuelas.
Los planteles de educación básica y media superior tendrán amplio margen para tomar sus decisiones y habrán desarrollado su capacidad de hacerlo eficazmente.
Financiamiento de la educación
La educación mantendrá unaalta prioridad en las políticas públicas, lo que se reflejará en la inversión del Estado en el servicio educativo.
El gasto educativo habrá alcanzado niveles comparables a los de países desarrollados.
El gasto público destinado a la educación se asignará mediante mecanismos eficientes de distribución.
Coordinación, consulta y participación
Se habrá vuelto habitual el trabajo colegiado entrelas autoridades educativas estatales y la autoridad federal.
La sociedad habrá asumido a la educación como un asunto que le compete directamente.
La SEP, las autoridades educativas estatales, las estructuras intermedias y las instituciones educativas, serán instancias sensibles que se preocuparán por escuchar y captar lo que las personas piensan, quieren y expresan.
Existirá buena relación yentendimiento entre el Sistema Educativo Nacional y los medios de comunicación.
Marco jurídico
El Sistema Educativo contará con un marco jurídico completo funcional y eficaz, que sustente su funcionamiento y transformaciones que exija su desarrollo.
Conocimiento, gestión integral y evaluación
La calidad del Sistema Educativo Nacional y sus componentes se apreciará objetivamente, gracias a...