Reforma Del Bachillerato Por Competencias

PROFR. ROBERTO ALEJANDRO LEON HERNANDEZ

INSTRUCTOR: EDUARDO OLIVARES JIMENEZ

SEDE: ESC. PREP. Nª2

ADSCRITO A: PREP. Nª2

FECHA: 8 DE JULIO DE 2011

Actividad Integradora del Módulo: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
SNB

MCC

RIEMS
EMS

COMPETENCIAS

ATRIBUTOS

ATRIBUTOS

ATRIBUTOS

BÀSICAS /EXTENDIDAS

BÀSICAS /EXTENDIDAS
CLAVE
PROFESIONALESDISCIPLINARES
GENERICAS

NOTA ESTA ACTIVIDAD VA DESPUES DE LA DIECIOCHO PERO NO LA PUDE INSRTAR Nose por que.

Actividad 1. Exploración diagnostica :CONTESTAR PREGUNTAS.
¿Qué sabemos acerca de la RIEMS?
Es la reforma integral que mejorará la educación media superior en varios aspectos, primero, en su cobertura para bajar el índice de deserción por problemas económicos y depertenencia que el educando ha venido mostrando atraves del tiempo, segundo la idea de responder a las exigencias del mundo y estar al nivel de países 1er mundistas ya que ahí nos estamos quedando rezagados, tercero ser accesible para los adolecentes (económicamente hablando ) y en cuestión de cobertura abarcar al 100% de ellos para así tengan medios y permanezcan en el aula.
¿Qué reformaseducativas conoce a nivel nacional e internacional sobre educación media superior, EMS?
Otra reforma que existe en el EMS es la de tutorías, ahora tiene mayor importancia la figura del tutor quien se encarga de llevar al educando paso por paso atraves del bachillerato, orientándolo y con mayor responsabilidad brindando un sentido de pertenencia al campus y comunidad estudiantil. Así mismo el docenteayuda en su labor con una herramienta básica que es un currículo más flexible y transversal dándole mayor opción al alumno.
En comparación con otros países Mèxico no podría quedare atrás, el educando que se prepara para ser parte de mundo actual debe desarrollar esas competencias para desenvolverse en diversos contextos, respetando y promoviendo la diversidad y la pluriculturalidad de este.¿Que reformas educativas o curriculares se han desarrollado en el nivel medio superior en su región?
La del BGC (Bachillerato general por competencias) en la UdG por ejemplo donde el enfoque por competencias a desarrollar por el alumno es crucial para su calidad educativa, y el docente facilita la atmosfera para que estas se den. Por otra parte está la de CONALEP que es un bachillerato tecnológico yamplifica las competencias aun más con un enfoque profesional. En otra aparte la UNAM también reformo su bachillerato aunque desconozco los detalles.
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción indique ¿Cuales se han encontrado en su región?
El reconocimiento Universal de los planes de estudio, la pertinencia de los mismos a nivel regional y nacional, y laportabilidad de la educación para el libre tránsito entre escuelas del nivel medio superior, el marco curricular común para el dominio de habilidades y actitudes similares, así como un perfil de egreso común. El reconocimiento de los estudios en todas las escuelas y la creación de más escuelas para tener mayor cobertura.

ACTIVIDAD 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes ynecesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.
La RIEMS es el parte aguas con el que el SNB definirá las próximas generaciones, que sean competitivas a nivel regional, estatal, nacional e internacional, en estos cuatro ejes que se desarrolla. 1. MCC (marco curricular común) el cual explica en donde entran las competencias genéricas, las disciplinares y las profesionales, describecuales son básicas, extendidas, de carácter propedéutico y cuales son para la vida laboral del educando, muestra al EMS como una opción más profesionalizada, organizada y colaborativa para la sociedad Mexicana que ya lo necesita. Divide a las competencias genéricas en transversales, son las que son las relevantes a todas las disciplinas académicas. Clave que son las que aplican a contextos...