Reforma Educacion Basica

Introducción
La reforma de la educación básica surge por la preocupación de organismos internacionales que a partir de la llegada del nuevo milenio (año 2000) deciden dar un giro rotundo al planeta proponiendo como uno de los principales objetivos la mejora de la educación, una educación para el milenio, aquella que está basada en la competencia ya que actualmente vivimos en un mundo querequiere de mayor preparación.
Es así como México inicia la reforma de la educación básica empezando en el año 2004 con la educación preescolar, en el 2006 con la secundaria y en el 2009 el proyecto más ambicioso que es la reforma de la educación primaria.
A través de dicha reforma la educación preescolar, primaria y secundaria quedaría articulada, es decir que la misión de los tres niveles queconforman la educación básica estará encaminada a la consecución de los mismos propósitos.
Uno de los principales cambios en la escuela primaria fue dejar de ver como algo mecanizado e irreflexivo el aprendizaje de la lectura y escritura. En la actualidad se brindan espacios para la reflexión y la construcción de competencias para la vida, que significan la movilización de conocimientos, actitudesy valores para resolver problemas que se le presentan en la vida cotidiana.

Índice
Productos
Sesión 1……………………………………………………………………………1
Sesión 2……………………………………………………………………………2
Sesión 3……………………………………………………………………………3
Sesión 4…………………………………………………………………………....4
Sesión 5…………………………………………………………………………....5
Sesión 6…………………………………………………………………………....6
Sesión 7…………………………………………………………………………....7
Sesión8……………………………………………………………………………8
Conclusión………………………………………………………………………...9

Sesión 1
Un texto en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participe, opine sobre la puesta en marcha de los programas de estudio 2009 de Español.

La puesta en marcha del programa 2009 de español, ha venido a cambiar la experiencia de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura.
Parte de lanecesidad de desarrollar competencias que permitan a los alumnos:
* Utilizar eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso.
* Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas de lenguaje.
* Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto.
* Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción delconocimiento.
A través del desarrollo de las diversas competencias, los educandos tendrán las herramientas indispensables para desarrollarse en cualquier área de la vida.
La reforma 2009 ha traído y priorizado la reflexión como vehículo del aprendizaje significativo que con las bases suficientes se convertirá en permanente y útil a la vida habiendo fomentado una competencia.

Sesión 2
Unescrito acerca de la importancia de integrar las modalidades de trabajo propuestas en los programas de estudio 2009 de la asignatura de español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.

Es importante desarrollar modalidades de trabajo, los proyectos didácticos y las actividades permanentes que jugarán un papel importante en la asignatura de español.
Cabe recordar que losproyectos están desarrollados de manera ordenada y sistemática y que traen una conclusión entre ambos, por lo siguiente las actividades se van a desarrollar de manera constante despertando el interés de los alumnos, vinculando las actividades con las necesidades de aprendizaje que actualmente presentan.
La construcción de aprendizajes significativos depende en gran medida del vínculo que tiene elaprendizaje con la realidad, aterrizar aquellos conocimientos adquiridos en lo que se está viviendo fortalece el desarrollo de competencias.
Los proyectos didácticos están encaminados a ese fortalecimiento de las competencias a través de la adquisición de nuevos conocimientos.

Sesión 3
A partir de un tema seleccionado, cada maestro participante desarrollara un texto en el que opine y argumente...