Reforma educacional, Valenzuela 2008

EDUCACIÓN EN CHILE:
ENTRE LA CONTINUIDAD Y LAS RUPTURAS.
PRINCIPALES HITOS DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS
Juan Miguel Valenzuela *
Pía Labarrera **
Paula Rodríguez ***

SÍNTESIS: En el presente artículo pretendemos realizar un recorrido por
la historia reciente de las políticas de educación en Chile, centrándonos
principalmente en los elementos de continuidad y ruptura que han sidocaracterísticos de este proceso. La herencia del gobierno militar no solo
ha dejado su huella en la conciencia colectiva de un pueblo, sino también
en la continuidad de un modelo macroeconómico, sustentado en los
principios del libre mercado, lo que ha debilitado sistemáticamente la
influencia del Estado en temas tales como previsión social, salud y
educación. La privatización de la educación enChile se ha constituido
en uno de los elementos clave que caracterizan nuestro sistema educativo, y ha acrecentado la brecha existente entre la educación a la que
accede la población con mejores ingresos y aquella que reciben los
sectores más vulnerables. Con el retorno a la democracia se ha puesto
énfasis en la necesidad de contar con un sistema educativo capaz de
asegurar calidad y equidad,pretendiendo así acortar la brecha social por
medio de la educación, sin que ello signifique un quiebre con la
estructura neoliberal imperante. De esta forma, nos encontramos con
políticas que buscan cambios significativos a nivel de logros de aprendizajes, sin que esto implique reformas sustanciales en la estructura
administrativa existente. Una política que le atribuye a la educación laresponsabilidad de acortar la brecha social que el modelo económico no
ha sido capaz de subsanar.
Palabras clave: políticas educativas; educación en Chile; neoliberalismo;
reformas educativas.
* Profesor de Educación Diferencial de la Universidad Metropolitana de Ciencias
de la Educación (UMCE), Chile, y docente de la cátedra Metodología de la Investigación para
las carreras de EducaciónParvularia y Educación Diferencial de la Universidad Ciencias de
la Informática (UCINF), Chile.
** Docente y coordinadora de Prácticas Profesionales para la carrera de
Educación Parvularia en la UCINF, Chile.
*** Docente y coordinadora académica para la jornada diurna de la carrera de
Educación Parvularia en la UCINF, Chile.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 48 (2008), pp. 129-145

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SÍNTESE: No presente artigo pretendemos realizar um percurso pela
história recente das políticas de educação no Chile, centrando-nos,
principalmente, nos elementos de continuidade e ruptura que caracterizaram este processo. A herança do governo militar não somente deixou
sua marca na consciência coletiva do povo, como também na continuidade de um modelo macroeconômico, sustentado nosprincípios do livre
mercado, o que debilitou sistematicamente a influência do Estado em
temas tais como a previsão social, a saúde e a educação. A privatização
da educação no Chile constituiu-se num dos elementos-chave que
caracterizam nosso sistema educativo, e aumentou a brecha existente
entre a educação à que acede a população com melhores receitas e aquela
que recebem os setores maisvulneráveis. Com o retorno à democracia,
pôs-se ênfase na necessidade de contar com um sistema educativo capaz
de garantir qualidade e eqüidade, pretendendo assim estreitar a brecha
social por meio da educação, sem que isso signifique uma quebra na
estrutura neoliberal imperante. Desta forma, encontramo-nos com políticas que buscam mudanças significativas no âmbito das conquistas de
aprendizagens,sem que isto implique reformas substanciais na estrutura
administrativa existente. Uma política que lhe atribua à educação a
responsabilidade de estreitar a brecha social que o modelo econômico não
foi capaz de remediar.
Palavras-chave: políticas educativas; educação no Chile; neoliberalismo;
reformas educativas.

ABSTRACT: In this article, we will try to go through the recent history of...