Reforma Educacional

La Reforma Educacional
Primeras Iniciativas Legislativas
Presentación ante la Comisión de Educación
de la Honorable Cámara de Diputados
Valparaíso, 3 de junio de 2014

Nicolás Eyzaguirre Guzmán
Ministro de Educación
1

•

El
sentido
de la
reforma

Una educación de calidad para todas y todos
es LA HERENCIA que tenemos la responsabilidad
de legar a las generaciones de chilenosy chilenas
por venir.

•

Chile solo podrá ser un país de verdad justo y
desarrollado si tenemos un sistema educativo
de calidad para todos y todas, que no dependa
de la cuna de cada cual ni de la capacidad de
pago de cada familia.

•

En un mundo global, desafiante e integrado, el
desarrollo de un país depende cada vez más
del talento, civilidad y creatividad de las
personas. Elfuturo de nuestra economía y
cohesión social, así como del desarrollo cultural y
democrático de Chile, dependen significativamente
de la Educación que seamos capaces de darnos y
construir.
2

- Mejorar y asegurar la calidad de la educación
para todos y todas, independiente de su nivel
socioeconómico.
- Generar un sistema más equitativo e inclusivo.
- Asegurar la educación como underecho social
garantizado por el Estado.

Pilares
de la
reforma

- Fortalecer la Educación Pública.
- Mejorar el sistema en su integralidad,
fortaleciendo tanto la educación inicial, general,
superior, educación técnica y profesión docente.
- Poner en el centro a las personas y
comunidades educativas: niños, niñas y jóvenes,
profesores, padres y apoderados, directivos y
comunidad.
-Fomentar la participación y el involucramiento
de las familias y de la ciudadanía en los
esfuerzos por mejorar la educación chilena.
3

- La reforma es sistémica, abarcando los tres niveles
educativos: Parvularia, Escolar y Superior
- Parvularia: mejor Institucionalidad, más calidad y
mayor cobertura.

La
reforma

- Escolar: educación de calidad para todas y todos
- La educación NOserá un negocio
- Política Nacional Docente
- Agenda corta: Fortalecimiento de la Ed. Pública
- Nueva Educación Pública
- Incremento de recursos
- Mejor sistema de Aseguramiento de la Calidad
(basado en el apoyo y en la integralidad de la
educación)
- Educación Superior:
- Mejor institucionalidad y regulación
- Agencia de Calidad
- Más recursos para docencia e investigación
- Avance ala gratuidad universal
- Desarrollo de la educación Técnico-Profesional
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La educación chilena
y sus desafíos hoy
¿Por qué cambiar si Chile “parece”
estar tan bien a nivel latinoamericano?
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PISA 2012:
baja calidad de la
Educación Chilena

• Calidad de la
educación en Chile
es, en promedio,
inferior a países con
nivel de ingreso
similar
• Problema de calidad
estransversal
(municipales, part.
subvencionados, y
part. pagados) y
sistémico

PISA 2012: calidad de los aprendizajes
con tendencia al estancamiento

Chile obtiene mejores resultados
en comparación a Latinoamérica
pero eso ya era así hace 40 años
(Hsieh y Urquiola, 2006).

La INVERSIÓN en educación en Chile es comparativamente BAJA
Una parte de nuestro problema de calidad se explica por elbajo nivel de
gasto público por estudiante.
Lo que hoy invertimos en la educación de nuestros niños, niñas y jóvenes es
inferior a lo que invierten países de ingreso per cápita similar.

Fuente: OECD, 2013

Algunos efectos de la baja inversión:
1) Docentes con deficientes condiciones laborales

• Bajas
remuneraciones
comparadas
• Alta cantidad de
horas lectivas

Algunos efectosde la baja inversión:
2) Docentes con deficiente preparación

Chile: uno de los países con mayor segregación socio-escolar
(OECD, 2010)

Chile

 La triada “lucro-seleccióncopago” ha cimentado en Chile uno
de los sistemas educacionales más
segregados del mundo, sin aportar
calidad e innovación.

Porque nuestro principal problema hoy es que la
educación obligatoria en Chile está...