Reforma Educactiva En Panama
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2013
UDI GLOBAL LEARNING
SEDE HERRERAEXTENSIÓN DE POST-GRADO
EN DOCENCIA SUPERIOR.
Sociedad Universitaria y Desarrollo.
TUTOR ON LINE:
Prof.: Vicente Herrera Montenegro
ESTUDIANTES:
José Luis Valdés Navarro 6-703-2037
Lariza Campos Ríos 6-707-1190
Lizeth García Alonso 6-703-1962
22 de febrero de 2013.
Introducción
Estudiar a launiversidad en América Latina, significa en buena parte estudiar, a la propia sociedad latinoamericana a través de una de las instituciones representativas de su superestructura cultural. Los procesos y fenómenos típicos de las universidades vienen a encuadrarse, por tanto en los fenómenos y procesos más amplios relativos al desarrollo de la sociedad latinoamericana.
Po ende en este trabajodescribiremos de una forma cronológica la Evolución histórica de las Universidades en América Latina, desde la época Colonial, hasta llegar a nuestros días, con los cambios tecnológicos y las políticas que consigo trajo la Reforma de
Córdoba, que dio el poder crítico al estudiantado.
A. Origen
B. Etapas de
EvoluciónC. Evoluciones
Recientes
Ensayo:
La Reforma de Córdoba es una de las iniciativas que más ha contribuido a la Formación de las Universidades en nuestros días, como parte de lo que hoy en día llaman como el perfil, de cada centro Educativo en Latino América.
Por ende la autonomía que tienen las Universidades de hoy, es donde parece un estado dentro de otro, tomando las mismasdecisiones. Aun actualmente hay países latinoamericanos en donde las reforma de 1918 no han sido todavía alcanzadas Orlando Albornoz (1972), por ende están en proceso de desarrollo.
También los gobiernos en otros países tienden a perjudicar la autonomía de las Universidades, por mantener un estatus que, por ende la libertad de cátedra se pone en riesgo, para realizar una verdadera educación.Podemos mencionar que la autonomía universitaria solo estaba en peligro en países latinoamericanos donde hubo dictaduras, que se imponían a los cambios de los pueblos, todo esto durante los años cuarenta.
En 1949, Luis Alberto Sánchez, escribió La Universidad Latino Americana, paso revista las legislaciones universitarias del Continente.
En 1973, Jorge Mario García Laguardia en laslegislaciones universitaria del Continente comentaba sobre las divisiones, cuyas situaciones se habían modificado.
También la Reforma de Córdoba pone al estudiantado, como un elemento renovador de la Universidad. Le da la oportunidad a la juventud que tenga una posición de opinar y poder su punto de vista en la educación que se les ofrece y la manera de llevar las políticas a nivel superior. Elmovimiento de Córdoba habla de que por ser jóvenes eran siempre mejores, por su forma renovadora en la educación universitaria.
En 1973, Darcy Ribeiro menciona que el cogobierno de los profesores y los estudiantes son la base de la edificación universitaria necesaria.
En 1968-69, Luis A Sánchez habla de que el estudiantado no son personas pasajeras por la vida universitaria sino que soncapaces de aprender conocimientos importantes como ciencias, humanidad y política, sino ante todo son capaces de ser parte de la lucha política y social de la Universidad.
Por otra parte la politización del estudiantado ha creado que también se den casos problemas en los cuadros académicos, con criterios políticos, graves prejuicios de solución.
Algo más que podemos mencionar que todas lasinnovaciones tuvieron la misma suerte, pero no condujeron a los cambios esperados en el sistema educativo universitario, uno de esos cambios fue el acceso de la sociedad media a la universidad, pero no de los estratos populares de la sociedad, mostrando marginación a los niveles de educación previos.
Se da la participación del estudiantado en la política estudiantil cada vez más, como parte...
SEDE HERRERAEXTENSIÓN DE POST-GRADO
EN DOCENCIA SUPERIOR.
Sociedad Universitaria y Desarrollo.
TUTOR ON LINE:
Prof.: Vicente Herrera Montenegro
ESTUDIANTES:
José Luis Valdés Navarro 6-703-2037
Lariza Campos Ríos 6-707-1190
Lizeth García Alonso 6-703-1962
22 de febrero de 2013.
Introducción
Estudiar a launiversidad en América Latina, significa en buena parte estudiar, a la propia sociedad latinoamericana a través de una de las instituciones representativas de su superestructura cultural. Los procesos y fenómenos típicos de las universidades vienen a encuadrarse, por tanto en los fenómenos y procesos más amplios relativos al desarrollo de la sociedad latinoamericana.
Po ende en este trabajodescribiremos de una forma cronológica la Evolución histórica de las Universidades en América Latina, desde la época Colonial, hasta llegar a nuestros días, con los cambios tecnológicos y las políticas que consigo trajo la Reforma de
Córdoba, que dio el poder crítico al estudiantado.
A. Origen
B. Etapas de
EvoluciónC. Evoluciones
Recientes
Ensayo:
La Reforma de Córdoba es una de las iniciativas que más ha contribuido a la Formación de las Universidades en nuestros días, como parte de lo que hoy en día llaman como el perfil, de cada centro Educativo en Latino América.
Por ende la autonomía que tienen las Universidades de hoy, es donde parece un estado dentro de otro, tomando las mismasdecisiones. Aun actualmente hay países latinoamericanos en donde las reforma de 1918 no han sido todavía alcanzadas Orlando Albornoz (1972), por ende están en proceso de desarrollo.
También los gobiernos en otros países tienden a perjudicar la autonomía de las Universidades, por mantener un estatus que, por ende la libertad de cátedra se pone en riesgo, para realizar una verdadera educación.Podemos mencionar que la autonomía universitaria solo estaba en peligro en países latinoamericanos donde hubo dictaduras, que se imponían a los cambios de los pueblos, todo esto durante los años cuarenta.
En 1949, Luis Alberto Sánchez, escribió La Universidad Latino Americana, paso revista las legislaciones universitarias del Continente.
En 1973, Jorge Mario García Laguardia en laslegislaciones universitaria del Continente comentaba sobre las divisiones, cuyas situaciones se habían modificado.
También la Reforma de Córdoba pone al estudiantado, como un elemento renovador de la Universidad. Le da la oportunidad a la juventud que tenga una posición de opinar y poder su punto de vista en la educación que se les ofrece y la manera de llevar las políticas a nivel superior. Elmovimiento de Córdoba habla de que por ser jóvenes eran siempre mejores, por su forma renovadora en la educación universitaria.
En 1973, Darcy Ribeiro menciona que el cogobierno de los profesores y los estudiantes son la base de la edificación universitaria necesaria.
En 1968-69, Luis A Sánchez habla de que el estudiantado no son personas pasajeras por la vida universitaria sino que soncapaces de aprender conocimientos importantes como ciencias, humanidad y política, sino ante todo son capaces de ser parte de la lucha política y social de la Universidad.
Por otra parte la politización del estudiantado ha creado que también se den casos problemas en los cuadros académicos, con criterios políticos, graves prejuicios de solución.
Algo más que podemos mencionar que todas lasinnovaciones tuvieron la misma suerte, pero no condujeron a los cambios esperados en el sistema educativo universitario, uno de esos cambios fue el acceso de la sociedad media a la universidad, pero no de los estratos populares de la sociedad, mostrando marginación a los niveles de educación previos.
Se da la participación del estudiantado en la política estudiantil cada vez más, como parte...
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