Reforma Educativa Ante La Diversidad Del Alumnado

INTRODUCCION

El presente ensayo intentara mostrar una visión más crítica de lo que es la Nueva Reforma Educativa con respecto a la educación en México que se pusieron en práctica en el Gobierno del presidente Felipe calderón Hinojosa, con apoyo de la SEP (Secretaria de Educación Pública) y con alianza con el SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación), y que la prioridadprincipal es mejorar la calidad de la educación.
Se enuncian algunos objetivos de dicha reforma y como han sido implementados en las escuelas, así también este trabajo pretende identificar como la reforma se aplica de diferentes maneras por los maestros en algunas escuelas y a pesar de ello como la diversidad del alumnado provoca que no surtan los mismos efectos en cada alumno.
Esto puede deberse aque los alumnos viven en condiciones muy diferentes unos de otros, recibiendo la influencia de su entorno, los padres de familia y la diversidad de estrategias aplicadas por los docentes frente a grupo.
Las diferencias individuales de los alumnos tradicionalmente se consideraban bases estáticas para clasificar sus grupos y predecir el futuro, mas puede conocerse que se puede trabajar en gruposdiversos, únicamente identificando las características y necesidades de cada alumno y tratando de responder a dichas necesidades.
 
“Reforma educativa ante la diversidad del alumnado”.
La Reforma Educativa que el presente sistema está enfrentado presenta para los educadores un gran reto y como cualquier nuevo desafío surgen muchas dudas, ¿para qué cambiarlo? ¿Realmente va a funcionar?Definitivamente todo esto siempre surge ante el cambio, y es muy fácil echarse la bolita unos a otros, pero la pregunta es ¿por qué mejor no lo conocemos y lo aplicamos?
La RIEB establece como estrategia principal para la transformación educativa, la articulación curricular de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria), impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de laeducación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial.
Lo establecido en la nueva reforma no está surtiendo efectos en todas las escuelas del país ni mucho menos se está llevando a cabo en ellas como debe de ser. Muchos docentes exponen su desacuerdo con la implementación de esta nueva reforma y opinan sobre lo complicado que es trabajar conella: “apenas nos estábamos acostumbrando a la de 1993 y llegan a cambiar todo”. Gracias a las entrevistas realizadas a profesores en servicio de distintas escuelas es posible conocer esto.
Esto último es algo incongruente ya que fueron más de 10 años con la reforma 93 así que no son validos los argumentos. La misma “Ley General y Estatal de Educación” en su titulo primero establecen que laeducación deberá actualizarse de modo que satisfaga las necesidades de la época y así de cada niño en particular; igualmente la Dra. Laura Frade en su conferencia “Reforma En Educación Primaria” apoya a lo planteado en las Leyes: todo está en movimiento, nada debe permanecer estático, con estos testimonios sabemos de buena fuente que los cambios siempre son para bien.
Vivimos en una sociedad cambiante lacual cada vez exige más a los integrantes de ella, ahora es necesario saber inglés, así también se requiere de saber utilizar las TICS. Si nuestros alumnos cambian la educación debía cambiar también. Considero que la RIEB ha sido un acierto más de la Secretaria encargada de elaborar los planes y programas pues toma en cuenta la educación por competencias.
El mundo actual se caracteriza por sugran diversidad, a tal punto que lo "normal" se ha transformado en "diverso". Es por eso que la reforma educativa no es una receta de cocina, no se trata de un procedimiento que se deba seguir paso a paso, es el maestro quien le da sentido a través de su práctica en el aula de clases y de cómo responden sus alumnos a las actividades que este realiza con ellos (Silvia Schmelkes).
En este...