Reforma Educativa De 1981 En Chile

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UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HISTÓRICAS Y SOCIALES











LA REFORMA EDUCACIONAL DE 1981 EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE CONCEPCIÓN



TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN HISTORIA















Profesor guía:
Sanyar Lagos Vigouroux




AUTOR: SEBASTIÁN MELLA PINCHEIRADICIEMBRE 2010
CONCEPCIÓN - CHILE
INDÍCE


Págs.

Introducción..................……………………………………………………………………....

Marco Teórico…………………………………………………………………………….....
- Educación………………………………………………………………………...
- Estructura………………………………………………………………………....
- Deficiencia………………………………………………………………………..
- Rol Docente, Rol Subsidiario y Rol
Promotor del Estado en laeducación………………………………………….....
- Descentralización y Municipalización……………………………………….......
- Privatización…………………………………………………………….....……..
- Comunidad educativa………………………………………………………........


Discusión Bibliográfica………………………………………………………................

I. Capitulo 1: Contexto educativo anterior a la Reforma de 1981, origen y
contenidos de ésta, y su desarrollo en la provincia deConcepción……....………….
- I.I Introducción del Capítulo……………………………………….……………
- I.II Contexto previo a la Reforma de 1981………………………..……………..
- I.III Orígenes de la Reestructuración de 1981.......................................................
- I.IV Contenidos de la Reforma de 1981................................................................
- I.V Conclusiones delCapítulo...............................................................................

II. Capitulo 2: Posturas y debates en la provincia de Concepción, en
relación a la Reforma……………..........................................................................
- II.I Introducción del Capítulo…………………………………………………….
- II.II De los profesores y sus asociaciones, de los alumnos y apoderados………...
- II.III De lasautoridades........................................................................................
- II.IV Conclusiones del Capítulo............................................................................

III. Capitulo 3: Resistencia de la comunidad educativa de la
provincia de Concepción ante los traspasos y la privatización...........................................
- III.IIntroducción del Capítulo...............................................................................
- III.II El Movimiento...............................................................................................
- III.III Conclusión del Capítulo…………………………………………………..

IV. Conclusión General: Evaluaciones de la Reforma en la provincia de Concepción...
- IV.IIntroducción……………...............................................................................
- IV.II Evaluaciones y conclusiones……………………………………………….
- IV.III Conclusión general de la Investigación.......................................................

Fuentes y Bibliografía......................................................................................................




INTRODUCCIÓNLa siguiente investigación abordará el tema de la instauración de la Reforma de 1981 en el sistema de educación de Chile y como sus procesos son asimilados y maniobrados por la comunidad educativa de la provincia de Concepción. El problema en cuestión versa sobre este sistema neoliberal que es impuesto por el Régimen Militar, él que provocó una serie de cambios en la sociedad y economíachilena.
En el ámbito educacional se produce un repliegue del Estado, pasando de ser un Estado de compromiso (docente) a un Estado subsidiario, el cual se desentiende de su misión histórica de cautelar la educación pública. Con esto se produce, a partir de 1981, los procesos de descentralización, municipalización y privatización de la enseñanza. Los que van acompañados de...