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La reforma a la Ley General de Educación del Estado de Durango, tiene como fin fundamental, el cumplir con el compromiso y obligación impuesto a los Estados de armonizar la legislación local, con la reforma constitucional y la legislación secundaria federal en materia de educación.
La reforma a la Ley de Educación del Estado de Durango parte de algo sustancial: La función que se establece en elartículo 3º constitucional, en el cual queda plasmado que el Estado está obligado a proporcionar una educación encaminada a una educación de calidad con equidad.
La calidad educativa es un imperativo del Estado, tal como se refleja en la Constitución.
En la reforma se reconoce que intervienen muchos factores en el proceso educativo: padres de familia, autoridades, planes y programas,infraestructura, maestros etc., pero definitivamente es el desempeño docente el más significativo de todos.
En el rubro de la evaluación, se alinea a la Ley General del Servicio Profesional Docente y a la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, a fin de reconocer a dicho órgano normativo nacional y sus atribuciones de evaluar el desempeño y resultados del Sistema Educativo en el ámbitode la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.
Con la reforma se reconoce que la evaluación tiene una elevada importancia y es un instrumento poderoso para el mejoramiento de la educación.
Evaluar es medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades para producir un diálogo fructífero tendiente a la calidad y la equidad.

La reforma educativa fue impulsada para lacreación de una sociedad con derechos y libertades, la cual contiene un acuerdo por la educación de calidad y equidad con el objetivo de aumentar la calidad de la educación básica utilizando las evaluaciones internacionales como PISA. Con el fin de buscar el mejoramiento constante y el máximo logro educativo para formar estudiantes que sean productivos a la sociedad.
Siendo el estado quien garantizaralos materiales, métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa, la idoneidad de docentes y directivos para el cumplimiento de tal precepto constitucional en un marco de inclusión y diversidad.
Anteriormente el artículo tercero establecía que la educación básica era obligatoria hasta el nivel secundario. Actualmente se elevó a rango constitucional para determinar losplanes y programas de estudio siendo obligatoria hasta la educación media superior. De igual manera sufrió una modificación en su fracción tercera en el que se incluye la creación del servicio profesional docente mencionando que los logros y formación de los maestros permitirá su permanencia en el cargo, siempre y cuando se cuente con el perfil, desempeño y merito profesional, pues esta nueva reformaplantea la necesidad contar con personal docente calificado competitivo y preparado.
Otra modificación que surgió es en la fracción IX es la creación del Instituto Nacional para la Evaluación, la finalidad de este instituto es que tenga autonomía y capacidad técnica para evaluar al sistema educativo nacional en los cuatro niveles, aprobando la autonomía de gestión de las escuelas, permitiendo ala sociedad evaluar las necesidades para un mejor uso de los recursos públicos en beneficio de los planteles, trabajando en conjunto padres de familia, maestros y alumnos para resolver los problemas de operación básicos con el fin de mejorar su infraestructura, y comparar materiales educativos que fortalezcan el aprendizaje de los alumnos.

Adicionalmente se reformo para que el ingreso al serviciodocente sea mediante concurso de oposición, fijando los criterios, términos y condiciones para el ingreso, promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente deba corresponder al mérito del aspirante en su desempeño para obtener una evaluación justa y adecuada presentando esta prueba siendo evaluada por el instituto nacional para la evaluación de la educación INEE....